怕寫評語,因?yàn)閹资卧u語,就意味著幾十段重起一行的思考,任務(wù)繁重,行走艱難。但又矛盾地享受寫評語的時光,眼前像過電影一樣,每一位孩子的表現(xiàn)歷歷再現(xiàn),像淘沙一樣,心里流淌過的,筆下記錄的是孩子的優(yōu)秀、可愛、美麗、獨(dú)特。
每一個孩子,我都能找到很多優(yōu)點(diǎn),記錄下長長的文字,謂之于“評語”。家長們讀起來,孩子聽起來,可能,或者是一定會“咧起嘴角、內(nèi)心溫暖”吧!
寫評語的過程,就是在找尋別人的優(yōu)點(diǎn),撿拾那些原本就存在,可能很快會被時間過濾掉的細(xì)節(jié)先感動自己,然后溫暖文字。寫評語很累,因?yàn)橄雽懙谩安荒敲床凇保吹娜擞X著“像而在理”。但寫完之后,我會不厭其煩一遍又一遍讀,慢慢回味,這時候的文字不是方方正正的,全都有了柔和的線條,有了真摯的情感,有了深情的訴說。
孩子們是各具特色的,他們的每一個存在即代表合理,他們是屬于每一個家庭的期望和驕傲,在家人眼里,他們是獨(dú)一無二、無可替代的。而我們,做老師做久了,不免會在面對眾多孩子時,有類似面對無感情的機(jī)器一樣的心態(tài),簡單、粗暴、少了情感,多了慣性。
而孩子怎么容許我們有如此心態(tài),他們是孩子,有血有肉的孩子,有情感,有思想,依賴成人,信任成人,倚著成人成長。
寫評語時,如果我們用心,總能挖掘出孩子的一點(diǎn)、兩點(diǎn)……很多很多優(yōu)點(diǎn),如果用心撫摸孩子的內(nèi)心,孩子的純摯其實(shí)我們會感受得到。如果多用寫評語時的柔軟對待我們工作中的小細(xì)節(jié),多用寫評語時的細(xì)膩和清澈貫穿于我們的教育人生,也許溫暖的,不僅是孩子吧!
對待人生何嘗不是如此,我們常會不由自主地“挑剔、抱怨、不甘”,其實(shí)走下每一步,我們都或多或少帶走了一些,家人無私的關(guān)心,路人偶然的伸手,空氣中的花香,大自然的鳥鳴。可我們?nèi)匀粫г梗玫降囊呀?jīng)得到,那就拋之不管,眼里心里盼著的是沒有得到的、別人擁有的。
煩躁會隨著而來,心情會隨之糟糕,情緒病會迅速蔓延,生活當(dāng)然會隨之灰暗。
人生很長,但我們可以用良好的心態(tài)和努力讓其過程順?biāo)欤磉吶撕芏啵粑覀兌嘁稽c(diǎn)緩和的腳步,多一點(diǎn)柔和的目光,多一點(diǎn)揚(yáng)起的嘴角,多一點(diǎn)美好的心情,這世界就會擁有更多溫暖。
就如寫評語,面對幾十個孩子“碼字”,照樣可以碼得有血有肉,感動你我,是因?yàn)橛小皥猿终芰俊钡膬?nèi)心,有追尋美好的決心。如果用寫評語的心態(tài)看待人生,也許會串接成好多“溫暖紀(jì)錄片”,這樣的美好,誰不渴求!
潘吳皓
每天早晨中六班最清脆的一聲“老師早”就來自于我們的皓皓,皓皓懂事、勤勉,學(xué)習(xí)本領(lǐng)時比較認(rèn)真,拿到小紅花時會靦腆地笑,會特別小心地珍藏這朵小紅花。英語活動中,皓皓積極活躍,能主動參與英語游戲,大聲說單詞,很棒!和伙伴玩時,皓皓懂得適度調(diào)整自己的行為,力求讓交往更快樂。好孩子,如果在今后的學(xué)習(xí)中,你能多動腦、多嘗試,多給自己一份自信,相信你會有更多本領(lǐng)。
黃鈺洋
來中六班代班的老師很快就記住“聰明伶俐、大方活潑”的洋洋了。洋洋喜歡用一句“老師,我還從來沒有……呢!”來不斷為自己爭取機(jī)會;洋洋喜歡爭著排到隊伍的最前面,和老師“套近乎”;洋洋喜歡在學(xué)本領(lǐng)時屏息凝神,特別專注地汲取營養(yǎng),真是超級棒的孩子。快上大班了,老師希望洋洋繼續(xù)努力,當(dāng)好咱們班的“排頭兵”!
陳葉帆
陳葉帆在游戲中盡顯靈氣,點(diǎn)子多,在伙伴中號召力極強(qiáng);在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時又顯露出穩(wěn)重的一面,常是一氣呵成地完成操作任務(wù),顯示出極好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:專注、好學(xué)、愛思考、完成任務(wù)的意識強(qiáng)烈。當(dāng)陳葉帆有思考、有想法時,會主動和老師溝通,用詞又很委婉:“老師,能不能……”真是可愛又懂事,是個發(fā)展比較全面的孩子。快上大班了,老師希望陳葉帆多多發(fā)揮“大哥”的正面示范作用,努力讓自己更優(yōu)秀,更有大哥“范兒”。
孟王宇
小宇內(nèi)心細(xì)膩,愛低調(diào)地表達(dá)對老師的關(guān)注,常在老師表揚(yáng)之后回饋羞澀的微笑。在伙伴間,小宇有自己的主意,顯示出較強(qiáng)的能力與聰明勁兒。學(xué)本領(lǐng)時,學(xué)習(xí)習(xí)慣很好的小宇專注認(rèn)真,大膽發(fā)言,表達(dá)清晰,知識面廣。繪畫活動中,小宇很有耐心,繪畫作品越來越豐滿,非常棒!好孩子,和老師是“鄰居”,可是其他同伴都羨慕的哦,所以老師認(rèn)為和小宇應(yīng)該是最親密的朋友,有什么想法,不要猶豫,到老師身邊來,大膽和老師說,好嗎?
馬夢涵
鏡頭中的馬夢涵,愛笑、愛擺“POSE”,很有范兒;生活中的馬夢涵有點(diǎn)小嚴(yán)肅,緊抿著的小嘴巴透露出一些執(zhí)拗,也顯出不一般的有主見。這學(xué)期馬夢涵的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好的改善:學(xué)本領(lǐng)時,老師越來越多捕捉到馬夢涵專注聽講的神情,做操做練習(xí)時馬夢涵也顯得“胸有成竹”,老師看了很開心。游戲中,馬夢涵已經(jīng)慢慢學(xué)會用言語和同伴溝通,表達(dá)自己的想法,不再像以前那么“自我”,所以和諧的場面越來越多,讓老師看了感覺馬夢涵長大了、懂事了。新的學(xué)年,如果馬夢涵能愿意在集體活動中多多勇敢地舉起小手,響亮地表達(dá)見解,那會更好。