節后反思：我的節日我做主

“寶貝，你在區上的文藝演出表現得真好，臺下的老師和小朋友都為你歡呼呢！”

這是一位80后母親對女兒的表揚。

誰知不滿7歲的女兒說：“媽媽，‘六一’是我們小孩的節日，以后能不能讓我為我的節日做一次主？”

孩子的要求簡單得讓母親掉淚：“活動結束，表演完節目之后，讓我好好地休息一下。能不能不寫作業，也不練琴，更不要讓我去畫畫，您和爸爸帶著我去廣場喂鴿子，滑輪滑，看草地，好不好？”

這是一種多么簡單的愿望啊！然而這么簡單的愿望卻因為我們成人的一廂情愿，常常成為一種奢侈。

我們的家長往往因為忙碌而不能滿足孩子。《新京報》一項上千位家長參與的專項調查顯示，導致孩子不快樂的因素中位于前三名的分別是“家里孩子太少，缺乏小伙伴”“父母工作太忙，顧不上孩子”“學習壓力太大，作業太多”。在獨子化的現在，父母是孩子最重要的玩伴。難怪最近有家長在網上呼吁放個“陪孩子假”，北京、廣州和上海等地均有少數公司出現了“兒童節給有14歲以下兒童的員工放假半天或一天”的新福利。

而我們不少學校呢，名義上是為孩子過節，實際上卻根本沒有去了解孩子需要什么。上述例子中，“讓我好好地休息一下”居然成了孩子最奢侈的愿望。那種名為孩子著想、給孩子快樂的演出，常常變成了一種折騰，真能給孩子的也往往是一種“被快樂”。在《新京報》同一調查中，對于“如何過兒童節，孩子才會更快樂”這一問題，多數家長都選擇“讓孩子徹底自由一天，干自己喜歡干的事”（62.6%）“帶孩子去郊游”（60.6%），“把選擇權交給孩子，聽孩子的”（54.2%）。

紙上談兵容易，可是實際我們能給兒童帶來什么快樂呢？還不是今天補習班，明天藝術類的培訓，擔心自己的孩子會低人一等，其實大家比的不是兒童的能力，而是大人的面子。誠如朱永新所言：“雖然我們從法律上已經承認了兒童作為一個獨立的人的存在，但是從價值與心理的層面上來看，我們還沒有真正發現兒童。”每一個孩子都是一個天使。我們該如何走進他們的心靈，和他們一起發現自己、成長自己？

溫家寶總理曾經給一小學孩子們回信說：“你們從小就是有理想、有思想的孩子，這讓我感到十分欣慰。”對于獨立人格尚在萌芽狀態的孩子，“有理想”并不難，“有思想”則非常難能可貴。如何讓孩子有思想？關鍵是要承認孩子的獨立人格，不要將孩子當成父母的面子、學校的面子。一位從事幼教工作近30年的老師如是說：“‘六一’本來就是孩子的節日，當然應該由孩子們來做主，孩子的創意是無限的，他們會想出各種各樣的方法讓自己快樂，也讓他人快樂。作為家長，應該相信孩子的創造力，并且發展孩子的創造力。”我們給予孩子物質上的快樂其實是最淺層次，給他們足夠的時間讓他們思考，這種快樂才是最大的快樂。當孩子有了一個創意，做父母的首先應該配合去做，并且適當變換花樣，看孩子能否接受，這個時候來不得半點兒強迫。因此，要想讓孩子過一個有創意，有意義的“六一”，關鍵是做父母的應該尊重孩子的意見和創造力，適當地引導他們，當孩子得到思考和由思考獲得快樂的時候，他一定是最快樂的。

我們都是曾經的孩子，都曾經擁有過兒童的秘密；長大成人之后，卻逐漸喪失了與兒童心靈對話的超能力。因為“望子成龍”心切，我們把超負荷學習強加在孩子身上，帶給他們無窮的壓力。

是呀，只有我們將教育當做生命，將孩子看成世界上最美的天使，才能讓孩子找回自信的笑容。與孩子的生命一起成長，增強與孩子心靈對話的能力吧！