教育需要理想的情懷

在教師隊(duì)伍里面經(jīng)常看到的現(xiàn)象：“職稱、榮譽(yù)、待遇，什么都有了，不需要再發(fā)展了。”這是我近年來(lái)一直關(guān)注的問(wèn)題。2009年我們?cè)诤ｉT召開新教育年會(huì)的時(shí)候，我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)《書寫教師的生命傳奇》的主題講演，針對(duì)的也就是這種現(xiàn)象。許多教師，往往把教師職業(yè)看成是養(yǎng)家糊口的飯碗，看成是實(shí)現(xiàn)名利的途徑，在這些問(wèn)題基本解決以后，他們就不再有新的追求了，就渾渾噩噩了，就滿足于到處上公開課、傳經(jīng)送寶寫文章了。他們不知道，自己生命的真正意義，是與孩子一起成長(zhǎng)；他們不知道，自己的生命，只有在教室里才能夠真正開出一朵花來(lái)；他們不知道，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著自己必須學(xué)而不厭，誨人不倦，永無(wú)止境。其實(shí)，對(duì)一個(gè)教師而言，當(dāng)他認(rèn)為自己不需要發(fā)展之時(shí)，也就是他的教育生命開始衰老之時(shí)。

教師為什么會(huì)有不需要發(fā)展的想法？我認(rèn)為與教師的人生理想有密切的關(guān)系。人永遠(yuǎn)不會(huì)超越他自己對(duì)自己的期待，不可能超越他自己的人生理想。我在很多場(chǎng)合講過(guò)，“教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。”如果沒(méi)有一點(diǎn)理想的情懷，最好遠(yuǎn)離教育，遠(yuǎn)離教師這個(gè)職業(yè)。

為什么？這是由教師職業(yè)的特點(diǎn)決定的。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的精神性。人的精神性注定人不僅僅是為了當(dāng)下而活著，支撐人活著的往往是理想，而人的生命價(jià)值，也往往與理想有著密切的關(guān)系。宋代哲學(xué)家張載說(shuō)過(guò)：“志大，則才大，事業(yè)大；志久，則氣久，德性久。”西方心理學(xué)的研究也表明，人的成就與理想有著直接的關(guān)系。人的理想層次越高，成就也就越大。

我一直認(rèn)為，教師的第一個(gè)條件，就是要有教育理想。教師走上工作崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。教師只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo)，才會(huì)不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則就會(huì)走彎路，就會(huì)荒廢時(shí)間及精力。著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世上有一種東西比所有的軍隊(duì)都更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想。”聯(lián)合國(guó)教科文組織二十一世紀(jì)教育委員會(huì)在它的報(bào)告中更是明確提出了“教育：必要的烏托邦”這一命題。原中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)朱小蔓也說(shuō)過(guò)這樣一段話：“人活著太需要支撐我們生活的東西，太需要為我們每一天的生活得到鼓勵(lì)和依據(jù)的東西，所以我們需要尋找自己為人做事的原則、信念乃至方式。”對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)“烏托邦”、這個(gè)“支撐我們生活的東西”、這個(gè)“為我們每一天的生活得到鼓勵(lì)和依據(jù)的東西”，就是我們的教育理想！我們千萬(wàn)不能低估這種“恰逢其時(shí)的理想”的力量。

與理想相伴的另一個(gè)詞匯，就是堅(jiān)守。我一直用“戴著鐐銬跳舞”來(lái)形容我對(duì)于堅(jiān)守教育理想的理解。我們經(jīng)常會(huì)有一百個(gè)理由讓自己放棄教育理想，把放棄的原因歸結(jié)為社會(huì)大環(huán)境或?qū)W校內(nèi)部的小環(huán)境。隨波逐流是最容易、最輕松的事情，而堅(jiān)守理想，就要耐得住寂寞，就要淡泊寧?kù)o，就要相信未來(lái)。

與理想相伴的應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)、堅(jiān)韌的行動(dòng)。我經(jīng)常對(duì)新教育人說(shuō)，在追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。行動(dòng)的精神已經(jīng)成為新教育人共同的旗幟。

行動(dòng)成功的一個(gè)重要秘訣是共同體。理想是追逐理想的，理想與理想是會(huì)產(chǎn)生共鳴的，理想是需要理想的支持的。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們就有了共同的兩個(gè)思想。你有一個(gè)理想，我有一個(gè)理想，我們共同的理想就有強(qiáng)大的力量。因此，新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“共讀共寫共同生活”，倡導(dǎo)教師在共同的理想下彼此學(xué)習(xí)彼此幫助，過(guò)一種幸福完整的教育生活。新教育認(rèn)為，教師成長(zhǎng)有“吉祥三寶”，專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升；專業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔。所以，加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)交三五知己，共同切磋，共同砥礪，也是讓自己不輕易厭棄，產(chǎn)生“不再需要什么”想法的法寶。

人來(lái)到這個(gè)世界上，總是為了一個(gè)使命，一個(gè)理想。用新教育人的話來(lái)說(shuō)，我們總要寫好自己的生命敘事。我是自己生命敘事的主人，也是作者。我的故事是否精彩，取決于我自己是否用心去寫，是否讓自己的故事充滿傳奇。所以，希望我們的每一個(gè)老師，能夠盡自己所能，把根扎在教室里，把心放在孩子上，努力燃燒自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，書寫生命的傳奇。

（來(lái)源：《江蘇教育》有刪減）