觀念一旦更新，變化天翻地覆

重慶市江津區幾江幼兒園有著81年的歷史，長期以來，堅持科學保教的辦園理念，努力促進幼兒富有個性的發展。然而，近些年來，我也面臨諸多的壓力和困惑。經常有家長問我：“鐘園長，你們幼兒園這也不教，那也不學，孩子拼音算數都不會，小學跟不上怎么辦？”有的老師也建議：“鐘園長，既然家長有需求，我們就開設一些特長班、興趣班吧，還可以收點費，增加幼兒園的收入。”我很矛盾，幼兒園是實施科學保教的機構，提前進行小學化的教學不是違背幼兒身心發展規律嗎？

正當我深陷迷茫甚至開始動搖的時候，去年9月，教育部頒布了《3-6歲兒童學習與發展指南》。它是指導幼兒園和家庭實施科學保教、促進幼兒身心全面和諧發展的綱領性文件；是規范保教工作，防止和克服“小學化”現象的指南針；是轉變家長和社會錯誤育兒觀念的法寶。我豁然開朗了，就像茫茫大海上的航船看見了指引航向的明燈！我立即組織全園教職員工認真學習《指南》，做到人手一冊，每班上墻，掀起了學《指南》、用《指南》的高潮，通過專家培訓、現場研討、論壇分享等多種形式，力爭使《指南》入腦入心，內化為思想，外化為行動。

思想觀念一旦更新，幼兒園就會發生翻天覆地的變化。我無比欣喜地看到，我的教職工團隊變了，他們更加尊重孩子，更加注重了解孩子的需求。“看看《指南》里是怎么說的”已經成了教師們的口頭禪。家長們也變了，不再要求幼兒園教這教那了。孩子們也變了，他們在草地上追尋螞蟻搬家的隊伍，在飼養角給小兔喂草，在生活體驗吧里搟面條、包餃子、做蛋糕，在沙池里修公路、堆城堡，在堆滿鵝卵石的淺水池里為小蝌蚪找媽媽。曾經內向沉默的小男孩在老師贊許的目光下大聲歌唱，曾經嬌弱的小女孩光著腳丫滿園子奔跑……我的幼兒園充滿了歡聲笑語，真正變成了孩子們的樂園！

學好《指南》，用好《指南》，用《指南》指導保育教育工作，做到熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子、了解每一個孩子，支持和幫助每一個孩子身心全面和諧發展，讓我們可愛的孩子們度過快樂而有意義的童年！

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劉利民要求，要建立完善學習和貫徹落實《指南》的長效機制。要圍繞《指南》的學習宣傳和貫徹落實，加大培訓和教研的力度，讓《指南》的基本思想和具體要求內化為幼兒園教師的基本教育技能；要引導廣大幼兒園教師在運用《指南》的過程中去深刻理解和領會《指南》倡導的科學理念，在每天的教育實踐中，用《指南》去觀察、了解和分析每個幼兒的發展狀況和需求；要徹底改變一些地方、一些幼兒園習慣按照“小學化”的方式上課、照本宣科的做法，指導教師根據孩子的發展需求去創設教育環境，組織教育活動，觀察和分析每個孩子的變化，促進每個幼兒在原有水平上的發展。