師資穩定的探索者

華都幼稚園自2008年以來，圍繞“強師資隊伍建設、創優質的保教質量”這個根本任務，大力探索推進教師隊伍穩定性建設，著力打造一支穩定性強、職業幸福感好、專業水平高的教師隊伍。我們的具體做法主要有三個方面：

第一，用力提高薪酬待遇，筑牢教師隊伍穩定之基

幼教工作繁忙而瑣碎，工作周期長、勞動強度大、家庭壓力重，加之民辦幼兒園教師無編制、待遇相對較低。為此，我們將提高薪酬待遇作為穩定教師隊伍的物質基礎和重要抓手，按照規定并結合實際制定了一系列切實可行的制度，著力改善教師待遇，調動教師積極性。

一是制定合理化的分配制度。根據教師的崗位、學歷、年限，制定具體的《工資制度》，將收入的50%以上用于教師工資支出，為教師繳納養老保險，消除后顧之憂。同時，還特別制定合同獎勵制度，即一次性簽訂3年以上合同的，除每月應得的工資及獎金外，另支付每月150元作為獎勵，在合同期滿后，一次性支付三年5400元、五年9000元的額外獎金。

二是制定人性化的福利制度。制定《節日福利制度》，每年的傳統節日對教職員工給予一定的福利慰問，發放慰問品等；制定《旅游制度》，凡工作3年以上的教職員工可享受假期旅游；制定《生病、生產、婚嫁禮金制度》，教師生病、生產、結婚、孩子升大學等，幼兒園除給予相應的帶薪假期外，還特意準備一份禮金；制定《孩子入園優惠制度》，根據工作年限給予其子女入園優惠。

三是制定科學化的獎勵制度。制定《教師繼續學習獎勵制度》，對參加繼續學習的教師給予帶薪假期，專科畢業一次性獎勵500元，本科畢業一次性獎勵1000元；制訂《優秀教師》《優秀保育媽媽》《優秀班主任》等系列評比及獎勵標準，提高其工作積極性。

第二，用智提升專業水平，夯實教師隊伍穩定之本

我們將教師的工作質量與獎勵機制掛鉤，為教師創設外出培訓學習的機會，積極組織教師參加市、縣級的各類比賽，讓教師感受到在民辦幼兒園也有發展的空間，也有屬于自己的一片藍天。

一是以制度保證教師的培訓。制訂《教師培訓制度》，將收入的8%用于師資的培訓，保證每年每人都能獲得培訓的機會。二是以競賽擴寬教師的視野。注重提高教師的自信心，鼓勵以凝聚全體教師的智慧方式，參加市、縣、片區組織的各項幼兒教師技能大賽，讓教師感受到團隊的力量，同時增強教師的成就感。三是以反思提升教師的技能。堅持業務園長和教學主任在每一個主題活動結束后，組織教師總結、反思、找出問題、提出整改方案，并長期再實踐、再總結、再反思。通過這個過程，總結工作經驗，查找存在的問題，發現自身不足，通過不斷總結、不斷反思促進專業水平的不斷提升。

第三，用情澆灌職業歸宿，塑造教師隊伍穩定之魂

民辦幼兒園教師缺乏成就感和幸福感。很多老師認為自己就是一個看孩子的保姆，在幼兒園里工作，領導不賞識、家長不理解、同事不親密。為此，我們教育、引導、尊重、理解、賞識、贊美教師，激發他們在職場生涯中具備自主發展和快樂工作的意識，逐步加深其對從事職業的社會價值及專業發展的重要性的深刻認識。

一是教育并引導教師。作為園長，我首先堅持做美好教育的引領者，愛孩子，關鍵要愛職工，給教職工關心和愛護，這樣，他們才能把愛傳遞給孩子。其次，加強理想信念教育，構建“教育、制度、關愛”三位一體的工作體系，通過強化理論學習、樹立先進典型、規范職業操守、制定生涯規劃、搭建成長平臺等途徑，引導教師樹理想、立信念、比奉獻，提高政治思想素質和職業理想水平。

二是尊重并理解教師。在管理上，我堅持以人為本，努力做到高度尊重教師、充分信任教師。對教師平易近人，多站在他們的立場看問題，盡力幫助教師解決家庭的困難和自身不能解決的問題，遇到挑剔的家長故意刁難時，旗幟鮮明地站到教師前面保護教師，使其不受傷害，讓教師感受到管理者的真誠、關懷、尊重和支持，感受到自身的價值和人格尊嚴。

三是賞識并贊美教師。倡導園領導尊重賞識教師，行政人員在巡查工作中發現教師的一點進步或者任何一個閃光點都要及時贊美，并時常肯定她們的付出。提倡家長通過網絡平臺、家園欄、短信等方式理解、認同、贊美教師的無私奉獻。工作實踐中，我們積極引導家長不挑剔教師的工作，學會理解、包容教師一些不可避免的過失、給予教師改正錯誤的機會。倡導同事間互相賞識，教師的快樂工作要建立在同事間相互關心。我們定期開展“夸夸我的好搭檔”來和諧班組團隊，營造同舟共濟、快樂工作、快樂生活的積極氛圍。

通過近6年的持續實踐和不懈探索，目前，華都幼稚園已發展成為擁有12個班、386名幼兒、48名教職員工的標準化幼兒園；教師學歷達標率達100%、穩定率達98%，職業認同感和滿意度全面提升。