《影響鼠婦生活的環境因素》教學設計

摘要：本文就《影響鼠婦生活的環境因素》課程做了教學設計，初步掌握科學探究的一般過程，會設計一組對照實驗，控制單一變量。培養學生觀察、思考、提出問題的能力以及小組合作交流的能力。

關鍵詞：鼠婦生活；教學設計；實驗；驗證

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0243-02

本節課教學目標：學生初步掌握科學探究的一般過程，會設計一組對照實驗，控制單一變量。培養學生觀察、思考、提出問題的能力以及小組合作交流的能力。培養學生嚴謹的科學態度和愛護生物的情感。本節的重點：初步了解探究的一般過程，初步學會設計實驗方案；難點：控制單一變量，設計對照實驗。本節課涉及的教學方法有：實驗法、觀察法、提問法、討論法、比較法、統計法等。

一、課堂教學過程設計

1.流程圖。導入新課（1分鐘）→自主學習（5分鐘）→合作探究（25分鐘）→小組討論交流（10分鐘）→課堂總結（2分鐘）→課堂檢測（2分鐘）

2.教學流程。

二、導入新課

師：同學們課前跟老師去抓過鼠婦，那么我們來觀看視頻“學生課前抓鼠婦的場景”。

師：通過看視頻，我們發現鼠婦喜歡生活在什么樣的環境中呢？那么我們就通過探究實驗來解決這個問題。

三、新課講授

發現問題：（課前學生抓鼠婦已發現了一些問題）。師設問：“抓鼠婦時，當你搬開花盆或石塊，鼠婦到處逃竄。為什么呢？是環境變亮了嗎？”

生：可能提出如下幾種問題：

①光會影響鼠婦的分布嗎？②土壤中的水分會影響鼠婦的分布嗎？③溫度會影響鼠婦分布嗎？

師：你們小組選出一個問題作為探究的題目。

（一）提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？

師：引導學生緊緊圍繞問題作出假設。

師：強調假設是根據已有知識和經驗對問題作出的猜測，依據是已有知識和經驗。

生：可能做出如下幾種猜測：①光會影響鼠婦的分布。②光不會影響鼠婦的分布。③土壤中的水分會影響鼠婦的分布。④土壤中的水分不會影響鼠婦的分布。⑤溫度會影響鼠婦分布。⑥溫度不會影響鼠婦的分布。

師：根據提出的問題，作為假設。

（二）作出假設：鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的分布。

（三）制訂計劃（難點）。

生質疑：這個假設是否正確呢？需要通過探究實驗來驗證。

師：組織學生閱讀教材。

生：參照課本方案設計的提示小組討論制定計劃，討論并展示設計方案。（老師巡視、指導、解疑）

師生：點評補充完善方案。確定方案如下：

材料用具：每個小組10只鼠婦（用試管分裝），濕土，不透光的紙盒，紙板，玻璃板，計時用的秒表。（實驗員已準備，每組一份）實驗裝置：在不透光的紙盒內放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上紙板，另一側蓋玻璃板，（紙盒內已涂黑色的漆（或墨汁））。（同時展示裝置）這樣在盒內就形成了更明顯的陰暗和明亮兩種環境，現象更明顯。

生思考：本裝置中，紙盒兩側為鼠婦提供的環境條件有什么異同點？相同：濕土、紙盒、玻璃板、鼠婦大小數目、空氣、溫度等；不同：光（一側有光，一側無光）。

師：像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗為對照實驗（概念）。本實驗是一個對照實驗，實驗變量是光，實驗組是有光環境，對照組無光環境。師解釋：實驗組就是施加實驗變量處理的被試組，反之為對照組。（難點）

方法步驟：（1）全班分組實驗（8組，6人一組）；（2）組長領取實驗材料；（3）在紙盒內放上一層濕土；（4）將同樣數目的鼠婦（5只）分別放入實驗裝置兩側的中央（以橫軸中線為界），一側蓋上紙板，另一側蓋玻璃板，計時開始，靜置2分鐘使其適應新環境，在直射光下觀察；（5）每分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，統計10次。（陰暗處鼠婦數=10-明亮處鼠婦數）

注意事項：

1.各小組成員明確分工，完成實驗。（各小組組長負責分工，1人放鼠婦，1人計時，1人數鼠婦，1人記錄，其余維護裝置等）

2.整個觀察過程中要保持安靜，以免影響鼠婦的活動。

（四）實施計劃。

生：各小組按照上述方案的步驟做實驗，記錄實驗數據，完成下表，（教師加強巡視引導，及時糾正錯誤解疑）：

各組匯報第10次統計的數據，輸入表格，計算全班各組第10次數據的平均值，并分析數據。各組實驗結果匯總表如下

結果：陰暗>明亮

（五）分析結果，得出結論。（各組匯報結果，分析，得出結論）（鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的生活）若實驗結果支持假設，假設成為結論，得出結論后組織學生討論；若不一致，修正假設或重新設計實驗方案。若小組數據與全班平均值差別很大，各組尋找原因，如，裝置的處理是否得當，計數、計時、光照等是否存在問題。并且該組原來的數據不能參與計算平均值。

（六）表達和交流。本實驗為什么要用10只鼠婦做實驗？只用1只鼠婦做實驗行嗎？②為什么要計算全班各組的平均值？③土壤中的水分會影響鼠婦的分布嗎？溫度對鼠婦的分布有影響嗎？

（課后同學們通過探究實驗來驗證）

教師小結：探究的一般過程（提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果，得出結論、表達和交流），如何設置對照實驗，控制變量，會辨別實驗組和對照組。生：展示優秀實驗報告，貼在墻上，其他同學參考訂正。

布置作業：

1.做練習冊上與本實驗相關的習題。

2.設計“進一步探究”（教材P17.）的方案。注意：做完實驗后，把鼠婦放生。

四、評價及反思

1.對于初次接觸探究實驗的學生來說，應該降低此節課的目的要求，讓他們初步掌握探究的一般過程即可，教師不能對學生期望值過高。

2.實驗材料一定要課前準備好。（每10只鼠婦分裝在一只試管中便于觀察和計數）、紙盒（裝好濕土）（可省出時間供學生實驗）。

3.如教室內光線不強，可在露天進行實驗。