提高高校3DS MAX課程教學(xué)質(zhì)量的探討

摘要：3DS MAX功能強(qiáng)大，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，是一款非常實(shí)用的軟件，但是因?yàn)樵撥浖W(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，所以本文主要針對(duì)3DS MAX課程教學(xué)質(zhì)量的提高提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。要提高教學(xué)質(zhì)量必須對(duì)課程進(jìn)行改革，找出當(dāng)前存在的問(wèn)題，并加以解決，提出適合本課程的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；教學(xué)目標(biāo)；校企合作

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）18-0153-02

To improve the teaching quality of College 3DS MAX course

Yanli Wang1，Jiaqi Sun2，Chengdong Zhao1

（1.Shangqiu Institute of Technology of information and electronic engineering college；2.Shangqiu Vocational Technical College landscape architecture 476000）

Abstract：3DS MAX powerful，wide application field，is a very useful software，but the software is more difficult to learn，so this paper mainly to improve the teaching quality of 3DS MAX course put forward some opinions and suggestions. In order to improve the teaching quality must carry on the reform to the course，find out the existing problems，and try to solve，puts forward the teaching method for the course.

keyword：teaching quality；project drive；teaching objectives；school-enterprise cooperation

一、引言

3DS MAX，是Autodesk公司開(kāi)發(fā)的三維動(dòng)畫(huà)制作和渲染軟件。廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、影視制作、動(dòng)畫(huà)角色、建筑設(shè)計(jì)、多媒體制作、游戲開(kāi)發(fā)、工程可視化以及機(jī)械仿真等領(lǐng)域，是操作性極強(qiáng)的三維制作和渲染輸出軟件。它提供了建模、材質(zhì)、燈光、渲染和輸出整個(gè)場(chǎng)景制作的流程，是目前全球用戶數(shù)量最多的三維設(shè)計(jì)軟件。它應(yīng)用于建筑公司、游戲公司、影視公司、網(wǎng)絡(luò)游戲公司、裝潢公司等，因此現(xiàn)在社會(huì)上需要大量的3DS MAX。各高等院校為了培養(yǎng)當(dāng)前緊缺人才，紛紛開(kāi)設(shè)了3DS MAX課程，培養(yǎng)和向社會(huì)輸送3D設(shè)計(jì)人才。

但是，要想學(xué)好3DS MAX課程，既要學(xué)好3DS MAX軟件的操作方法，同時(shí)還要具備其他一些專業(yè)知識(shí)，如光學(xué)、建筑學(xué)、動(dòng)力學(xué)、美學(xué)等，而且3DS MAX也分為很多方向，如室內(nèi)室外設(shè)計(jì)、影視制作、仿真技術(shù)等，但是學(xué)生不可能對(duì)這些知識(shí)都掌握，所以教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，市場(chǎng)人才需求方向，根據(jù)高等教育辦學(xué)理念定位學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，對(duì)3DS MAX課程內(nèi)容體系進(jìn)行重構(gòu)，做到因材施教。

二、3DS MAX課程當(dāng)前存在的問(wèn)題

（一）功能模塊多、工具多、參數(shù)多，只講不練學(xué)生記不住

3DS MAX是個(gè)功能強(qiáng)大的三維動(dòng)畫(huà)渲染和制作軟件，有著許多不同的功能模塊，不同模塊像是不同的軟件，甚至有些功能模塊之間沒(méi)有任何聯(lián)系，學(xué)生感覺(jué)好像是學(xué)習(xí)了幾個(gè)軟件一樣。而且3DS MAX軟件的工具繁多，一級(jí)工具包括創(chuàng)建、修改、層次、運(yùn)動(dòng)等6個(gè)，二級(jí)的幾何體、圖形、燈光等工具已達(dá)十幾個(gè)，下面包含的工具按鈕、卷展欄多達(dá)幾十個(gè)，常用的參數(shù)多達(dá)上千個(gè)。面對(duì)這么復(fù)雜的軟件，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)大部分高校并沒(méi)有針對(duì)課程進(jìn)行改革，還是和其他課程的講授方法一樣，在講授3DS MAX時(shí)，都是講授和實(shí)驗(yàn)相分離，學(xué)生不能及時(shí)練習(xí)。教師在多媒體教室講解和演示時(shí)，學(xué)生當(dāng)時(shí)可以聽(tīng)明白，但是等到了實(shí)驗(yàn)室上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，老師上課講的東西基本上都忘得差不多了。

（二）教材選用不恰當(dāng)，課程目標(biāo)定位不明確，教學(xué)內(nèi)容安排不夠恰當(dāng)

三維動(dòng)畫(huà)制作在我國(guó)起步相對(duì)較晚，3DS MAX課程的開(kāi)設(shè)更是近幾年才在高校興起，我們都是在探索中求前進(jìn)，所以不免會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。很多教材的編寫(xiě)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，本身就不合理，有時(shí)選的教材本身也不適合。教師對(duì)本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)欠缺，了解得不夠透徹，致使對(duì)課程目標(biāo)的定位很不準(zhǔn)確。相關(guān)的教學(xué)資料很少，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排不夠恰當(dāng)，只是死板的按照教材講授，不管學(xué)生是否能夠接受，只是一味的按照進(jìn)度講，到整個(gè)課程講授完，有的學(xué)生還不知道這門課到底是做什么的。

（三）教學(xué)方法不恰當(dāng)，只講步驟，不講原理

很多教師在征訂教材時(shí)傾向于實(shí)例教材，因?yàn)檫@樣容易引起學(xué)生的興趣，教師也不用費(fèi)勁地去做案例或到網(wǎng)上找合適的案例，這并沒(méi)有錯(cuò)，但是很多老師在講解過(guò)程中，只講解本案例的制作步驟，并沒(méi)有把為什么這樣做的原理告訴學(xué)生，也沒(méi)有把相關(guān)或相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和分析。所以，學(xué)生一到上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，就拿一本案例書(shū)，一步一步地只會(huì)照搬，不會(huì)發(fā)揮，只要你對(duì)案例稍微變動(dòng)一下，學(xué)生就傻眼了，不知道從何下手，根本就不知道利用所學(xué)知識(shí)可以做什么。

（四）實(shí)訓(xùn)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

由于講授和實(shí)訓(xùn)相分離，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)已經(jīng)把老師上課所講的內(nèi)容基本上忘記了，所以很多工具和參數(shù)都找不到，即使找到也不知道怎么用，致使兩節(jié)實(shí)訓(xùn)課上完了，什么都沒(méi)做成，久而久之，學(xué)生容易失去興趣。即使有的學(xué)生用筆記把上課的知識(shí)點(diǎn)都記下來(lái)，也只是模擬老師的參數(shù)，照葫蘆畫(huà)瓢。因?yàn)?DS MAX是一門要求動(dòng)手能力很強(qiáng)的課程，它必須以大量的實(shí)踐為支撐。但是現(xiàn)在高校的實(shí)踐時(shí)間確實(shí)過(guò)少，沒(méi)有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和發(fā)掘?qū)W生潛力。3DS MAX對(duì)實(shí)踐設(shè)備的要求很高，不僅僅是一臺(tái)計(jì)算機(jī)那么簡(jiǎn)單，它需要很多實(shí)踐設(shè)備供學(xué)生練習(xí)。但是很多學(xué)校對(duì)此沒(méi)有足夠重視，不能有效地給學(xué)生提供實(shí)踐設(shè)備。使學(xué)生在實(shí)踐時(shí)間缺少和實(shí)踐設(shè)備不足的條件下進(jìn)行3DS MAX課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果。

三、3DS MAX課程教學(xué)改革策略

（一）注重教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的合理安排，重新修訂教學(xué)計(jì)劃

沒(méi)有合適的教材就沒(méi)法完成教學(xué)目標(biāo)，就沒(méi)法提高教學(xué)效果。目前，市場(chǎng)上的3DS MAX教材種類繁多，所以我們一定要選擇一本適合我們學(xué)生的教材。不要一味考慮版本是否是最新的問(wèn)題，而是注重教材的內(nèi)容；是否適合教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否能夠理解，是否采用案例驅(qū)動(dòng)等問(wèn)題。并且教材并不是講課的唯一參照，要時(shí)不時(shí)地穿插講一些當(dāng)前最新技術(shù)，所講授的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充實(shí)、全面、吸引學(xué)生的注意力。很多高校的3DS MAX課程教學(xué)質(zhì)量一直提不上去的另一個(gè)重要原因是教學(xué)計(jì)劃本身制定的就不合理，包括課時(shí)的安排，據(jù)調(diào)查，有的高校一周的3DS MAX課程僅安排一次理論和一次上機(jī)，這是對(duì)學(xué)生極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，所以教師必須重新修訂教學(xué)計(jì)劃。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，重點(diǎn)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法

要采取機(jī)房授課，教師邊講解邊演示，學(xué)生邊聽(tīng)講邊操作。老師講課時(shí)不能一味地講工具和參數(shù)，這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到索然無(wú)味，要重點(diǎn)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，引入行業(yè)中經(jīng)典的案例。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生還可共同分析解決問(wèn)題。必要時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)解決方案，完成項(xiàng)目，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到3DS MAX的知識(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際動(dòng)手的能力。

（三）加大實(shí)踐力度，建立實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作

3DS MAX是一門操作性很強(qiáng)的課程，應(yīng)加大實(shí)踐力度，實(shí)踐教學(xué)要多于理論教學(xué)的課時(shí)。除了校內(nèi)實(shí)踐，還要建立實(shí)訓(xùn)基地和加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生生企業(yè)內(nèi)部去，了解市場(chǎng)需求，提高動(dòng)手能力。老師也要定期到企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)，并聘請(qǐng)企業(yè)人員到學(xué)校講座。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，3DS MAX是一門非常重要的課程，操作性又很強(qiáng)。我們必須提高對(duì)3DS MAX課程的重視，加大對(duì)該課程的投入力度，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)的3D事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

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基金項(xiàng)目：2012年河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)立項(xiàng)項(xiàng)目“提升我省高等教育質(zhì)量和水平問(wèn)題研究”（編號(hào)：24）

作者簡(jiǎn)介：王艷麗（1979-），女，河南商丘人，商丘工學(xué)院助教，主要從事計(jì)算機(jī)類教學(xué)工作。