大學生職業素養重要性及培養對策研究

摘要：在就業競爭日趨激烈的現代社會，大學生能否迅速適應學校環境向職業領域的轉變，不僅關系到學生能否成功就業，而且也關系到國家的穩定發展。培養學生養成良好的職業素養是提高學生就業競爭力的關鍵。本文旨在分析和研究加強大學生職業素養教育的重要性，并進一步提出培養大學生職業素養的方法和途徑，希望能給高校今后的教育教學、就業指導提供有益的參考。

關鍵詞：大學生職業素養；重要性；培養研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0135-02

隨著就業壓力的日益增加，作為一個剛剛畢業的大學生，想找到一個合適的工作變得越來越困難，苦于找尋不到中意的落腳點；而企業等用人單位卻頻繁流連于各類招聘市場，苦于找不到中意的人才。大學畢業生工作難找，用人單位人才難求，究其原因，有一定的社會因素，但大學生自身職業素養缺失也是一個重要原因。因此，大學生職業素養的培養就顯得尤為迫切和重要。

一、職業素養的內涵

大學生職業素養是大學生對社會職業了解與適應能力的一種綜合表現，是指學生通過不斷學習和積累，在職業生涯中表現并發揮作用的相關品質，即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事，使知識、技能、觀念、思維、態度、心理等符合職業規范和標準。

二、加強大學生職業素養培養的重要性和迫切性

（一）適應市場經濟發展的要求，職業素養在當今社會中的作用越來越重要

在追求高效率和不斷變化的現代社會中，用人單位對人才的要求也越來越高，單位需要的不僅僅是專業領域的能手，更需要有著良好的職業素養的人才。因為職業素養高的學生不僅用起來放心，而且在今后的工作中無論是掌握專業技術能力還是溝通、承上啟下的能力、角色的轉換以及能力提升的速度非常快，也就是說能在崗位上很快地去發揮潛能，有很強的可塑性。可見，企業已經把職業素養作為對人進行評價的重要指標。

（二）有利于大大提高學生的就業競爭力，是大學生進入企業的“金鑰匙”

大學畢業生工作難找，用人單位人才難求，究其原因，大學生自身職業素養缺失是一個重要原因。不少用人單位反映部分畢業生缺乏職業素養，缺少責任心與使命感，理想化情結過濃，對待遇、工作環境過于看重，不安心本職工作，過分注重眼前的實際利益，忽視單位的長遠發展。而職業素養的培養很好地幫助大學生解決了這些問題，有利于提高學生就業的競爭力。因此，學生畢業后能否順利就業，能否取得成就，人才供需雙方能否順利對接，在很大程度上取決于學生的職業素養。

（三）良好的職業素養是職場致勝、事業成功的第一法寶

《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗到走上成功之道的過程，再總結比爾·蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史，以及進一步分析眾多職場人士的成功與失敗，得到了一個寶貴的理念：一個人，能力和專業知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業知識，而在于他所具有的職業素養。據調查顯示，90%的公司認為，制約人才發展的最大瓶頸是：缺乏高素養的職業素養。美國學者的調查表明：絕大多數人在工作中僅發揮了40%～50%左右的能力。如果能夠受到良好的職業素養教育，就能發揮其能力的50%～80%。

三、培養大學生職業素養的方法和途徑

（一）把職業素養教育作為一門重要的教育學科，全面提升學生的就業競爭力

職業素養教育在我國起步較晚，學生的職業意識淡薄，職業成熟度較低。在大學里，有很多課程教學生怎么管理好一個企業，但卻沒有一門課程教學生怎么管理好自己及如何獲得成功與幸福。有的高校，雖已開展職業指導課程，但大班化的上課形式及缺乏系統的學習，讓很多學生覺得學不到他們想要的東西，忙于應付，職業指導課程停留在形式主義。現實的迫切需求與教育的滯后和不足，使高校開展職業規劃專業教育顯得十分緊迫和重要。高校應積極開設大學生職業素養課程，把職業素養教育作為一門重要的教育學科，針對不同專業學生采用小班化教學，使學生能充分接受系統的、有效的職業素養教育與培訓。

（二）將職業生涯規劃納入新生始業教育，盡早規劃，培養學生的職業理想

許多學生進入大學后由于沒有理性的職業規劃，不僅沒有明確的就業目標，還不專心于學習專業知識，抱著“到時再說”的心理，缺乏前進的動力。畢業后，很多學生不知道自己喜歡干什么，適合干什么，找工作沒有目標，就業后又騎驢找馬。各高校要將大學生職業生涯規劃納入大學生新生教育的重要內容之一，指導學生結合自身專業、特質、興趣和特長理性規劃、設計自己的大學生生涯規劃，培養學生的職業理想，使他們學會探索、規劃、發展、成就自我，度過四年豐富而充分的大學生活。

（三）在實際教學中積極研究和推廣隱性職業素養的培育

從“素質冰山模型”分析來看，“冰山水底”的7/8的隱性職業素養是職業素養的大部分。但是由于這些素養是隱性的，是人們看不見的，所以也很容易被忽視。但事實上，正是這7/8的隱性職業素養決定、支撐著外在的“浮于海面上的冰山一角”的1/8的顯性職業素養，對人的行為與表現起著關鍵性的作用。因此，我們要花大力氣在專業技能、學歷提升的顯性職業素養教育中積極灌輸職場中必備的基本敬業意識、團隊合作等方面的隱性職業素養的培訓。

（四）“走出去，引進來”，積極引導學生積極參加社會實踐活動，在實踐中對學生進行職業素養的培養

實訓、社會實踐是檢驗學生學習技能、尋找差距、提升個人能力非常好的一種手段，在實習中學生能在真實的環境中感受職場氛圍，找到自身的欠缺，為以后走向工作崗位打下基礎。因此，各高校一方面要積極建立實訓基地，拓展社會實踐項目，通過角色演練、情境模擬、真實參與等直觀的教育機會，在實踐過程中培養學生熱情主動、愛崗敬業等職場必備的品質，另一方面要積極把優秀的企業家、人力資源工作人員引進來，開設講座，以模擬招聘會等形式，讓學生提前了解企業對人才的要求。還可以引導學生主動走進人才市場、走近企業，尋找適合自己施展才華的各種舞臺，在實踐中有意識地對自己的職業素養進行鍛煉和提升，為順利走向工作崗位打下基礎。

參考文獻：

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作者簡介：蔣珊珊（1982-），女，浙江寧波，寧波大紅鷹學院助理研究員，主要研究方向：學生管理。