地方高校學生閑暇教育現狀研究

摘要：在當前大學生閑暇時間十分充裕的情況下，筆者以周口師范學院為例，調查分析了當前大學生的閑暇生活狀況、閑暇生活的主要形式、閑暇生活態度、閑暇時間和對閑暇生活的滿意度等方面的內容。并且探究了影響大學生閑暇教育的因素分析，有針對性的地提出了改進地方高校大學生閑暇教育的方法和對策。

關鍵詞：地方高校；閑暇；閑暇教育

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0129-02

有調查顯示，大學生每年在校上課時間大約為190天，閑暇時間增至170天左右，閑暇時間約占了年天數的一半，大學生自己支配的時間越來越多。[1]地方高校大學生的閑暇時間甚至更多，而他們閑暇生活的質量直接決定他們日常生活質量的高低，直接影響到他們能否全面、健康地成長成才，甚至影響到未來社會的進步與發展。因此把閑暇教育納入高等教育的研究視野，推進大學生閑暇教育課程納入學校日常的教學體系，通過閑暇教育幫學生樹立正確的閑暇態度和閑暇價值觀念，顯得十分必要。

一、地方高校學生閑暇教育現狀

為了全面了解周口師范學院大學生閑暇教育的現狀，在前人研究基礎上，本研究采取調查問卷的方法，隨機抽取周口師范學院全日制本科生為調查對象，共發放問卷600份，回收537份，回收率89.5%。問卷主要包括被調查人基本資料、閑暇生活狀況、閑暇生活的主要形式、閑暇生活態度、閑暇時間和對閑暇生活的滿意度等方面的內容。

1.閑暇時間的安排與認識。①時間比較充裕，大學生在校期間平均每天的閑暇時間，從統計結果顯示看，周口師范學院大學生在校期間，非雙休日平均每天的閑暇時間在2～4個小時的占46.4%，閑暇時間在4～6小時的占39.1%，可見將近90%的同學每天擁有2～6個小時的閑暇時間，大學生擁有的閑暇時間比較多，可以自己支配的時間很充裕。②時間安排缺乏計劃性，大學生對自己的閑暇時間安排情況，從統計結果看，有計劃的學生只占了11.2%，比較有計劃的占17.3%，一般有計劃的占34.8%，比較隨意的占32.8%。由此可見大部分學生對自己的閑暇時間沒有計劃性，隨意性、盲目性很大。③能夠認識到閑暇時間的重要性，大學生對閑暇時間的認識情況統計，從統計結果看，39.1%的同學認為閑暇時間很重要，46.4%的同學認為閑暇時間比較重要，是提高自身素質的重要載體。

2.閑暇活動。①內容豐富，是大學生日常閑暇時間內經常從事的活動，既有知識擴展型的，如看報、讀書等，又有能力培養型；既有消遣娛樂型，又有體育文娛活動；也有無所事事的消磨時間型，如睡覺、閑逛等。②層次較低，從調查中發現，大學生對閑暇活動的選擇中，上網，看影視、聽音樂、睡覺、外出閑逛、聊天會友等屬于娛樂消遣型的活動所占比例較高。上網排在第一位占71.3%，看影視、聽音樂排在第二，占65%，睡覺以45.8%的比例排在第三位。而層次比較高的閑暇活動如書法繪畫、攝影寫作等愛好、兼職社會工作、學校社團活動所占比例卻相對較低，可見大學生的閑暇活動層次較低，大都處在納什所指的第二、第三層次。[2]③學習和上網是大學生閑暇生活的主要組成部分，調查顯示，看報、讀書，自習兩項在大學生閑暇活動中分別占62%和67.2%。可見學習還是大學生生活的主旋律。作為正在學習知識以謀求發展的大學生，書籍是滿足他們需求的主要來源之一。網絡也已經成了大學生閑暇生活的最重要組成部分，學生中一部分同學有電腦，沒有電腦的同學可以通過手機上網，也可以利用學校便捷的電子閱覽室開展網上活動。大學生日常閑暇時間內經常從事的活動，上網排在第一位占71.3%。在問卷“上網經常性的行為”一題的調查數據顯示，大學生上網進行網絡游戲、網絡聊天、隨意瀏覽、網絡影視的分別占9.5%、25.1%、23.5%、22.9%，可見大學生上網主要是休閑娛樂，其次才是網絡學習。

3.大學生的閑暇心態。①對閑暇教育了解較少，調查結果顯示，對閑暇教育比較了解或非常了解的比例僅占5.02%，對閑暇教育不了解或不太了解的學生比例占72%，可見大學生對閑暇教育的知識知之甚少，加強大學生的閑暇教育刻不容緩。②對閑暇生活的認識有偏差，在“閑暇生活對您最主要的作用是什么”的問卷中，排在第一位的是身體放松，娛樂消遣，占調查人數的46.9%；排在第二位的是增加知識，鍛煉能力，占調查人數的30.1%；排在第三位的是擺脫無聊，消磨時間，占調查人數的12.8%。結果顯示，一部分同學能夠清楚地認識到閑暇生活是提高自身能力和素質的重要途徑，能夠認識到閑暇在自身發展中的重要作用，但是還有近70%的同學認識不到這一點，只把閑暇作為娛樂玩耍看待。③對閑暇生活滿意度不高，從調查中可以看出，對自己的閑暇生活很滿意的占4.5%，比較滿意的占20.1%，一般滿意的占46.7%，不太滿意的占24%，不滿意的占6.7%。總體上來看大學生對自身閑暇生活的評價不高。從與之相對應的大學生對自己閑暇生活豐富度上體驗來看，認為自己閑暇生活很豐富的占3.35%，比較豐富的占12.8%，一般豐富的占53%，不太豐富的21.2%，很單調的占9.5%。總體上看，大學生對自己閑暇生活豐富度上體驗和對閑暇生活是否滿意基本一致。從調查問卷的結果分析來看，周口師范學院大學生的閑暇時間和活動比較充足豐富，學生們也能夠認識到閑暇時間對自己發展的重要性。但是存在著閑暇生活層次比較低，自我發展的內容比較少；不會合理安排自己的閑暇時間；對自己的閑暇生活不太滿意等諸多問題。

二、改進地方高校大學生閑暇教育的對策

1.提高對閑暇教育的認識。當前首先要扭轉大學生對閑暇的一種錯誤理解，認為閑暇就是休息，就是玩、娛樂或對金錢進行消費。應該讓學生懂得，有效利用閑暇時間，有助于自身能力的提高和素質的提升。要自覺地把消遣與提高、娛樂與學習、休息與健身、游玩與創造有機結合起來。[3]

2.優化學校閑暇教育環境。學校要加強與推進校企合作，校地合作，為大學生提供多種多樣的社會實踐平臺，讓大學生在日常的閑暇時間中有機會參加各類社會實踐活動，讓學生深入實際，認識社會。還可積極鼓勵老師和學生合作，把有科研興趣和愛好的同學吸收到有關老師的科研團隊中去。要不斷拓寬大學生勤工助學的路子，使他們利用閑暇時間，通過自己的勞動，取得一定的經濟報酬，解決生活上的困難，同時提高自己的綜合能力。

3.營造閑暇氛圍。學校要通過輔導員等學生工作隊伍，通過校園廣播、校園宣傳欄、校報、校園網等媒介，通過學校報告會、交流會等大量宣傳科學的閑暇知識，提高大學生對閑暇的認識。

4.結合思政工作開展閑暇教育。在日常工作中，教師把E-mail、QQ、博客、電話號碼等信息告訴給學生，鼓勵學生就其所關心的人生、學習、生活、理想等問題和老師進行交流溝通。老師也要積極地幫助學生分析問題，解決困難，讓學生樹立正確的理想信念，促進學生身心健康全面發展。

參考文獻：

[1]趙虹元.高校實施閑暇教育的價值與策略[J].山西師大學報（社會科學版），2005，32（2）：21-24.

[2]李翠新.大學生閑暇生活現狀調查與分析[J].南華大學學報（社會科學版），2009，10（3）：73-77.

[3]周建平.論閑暇教育與大學生自由全面發展[D].合肥：合肥工業大學，2007.

基金項目：本文系2012年度河南省教育廳人文社會科學研究項目：閑暇教育視角下大學生思想政治教育研究；2012年度河南省社科聯調研課題：大學生閑暇教育研究——以周口師范學院為例（SKL-2012-2252）研究成果

作者簡介：雷杰（1981-），男，河南淮陽人，周口師范學院生命科學系講師，碩士。