讓學生在愛中成長

摘要：教師怎樣用愛來教育學生，使每一個學生都能成為有愛心的德、智、體全面發展的人才，這既是學校教育的重點，更是學校教育的難點。要用愛來創設教育環境，使學生在愛的環境中快樂地學習、生活和成長。

關鍵詞：小學；愛護；校園；成長

中圖分類號：G623.1 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）18-0048-02

教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職。班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者，是班級管理工作的關鍵和核心，班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養。特別是在當今的社會，隨著農民外出務工的增多，點校自然地解體，“留守兒童”、“寄宿兒童”這一特殊群體隨之越來越多。而這些孩子，由于缺少父母的教育管理，很容易變得自卑、悲觀、孤僻，表現出任性、暴躁、極端的性格特征。而作為這些學生的班主任不但要奉獻愛，而且要創造愛，讓所有的學生沐浴著愛的陽光，快樂地成長。

一、奉獻自己的愛，讓學生不再流淚

作為一名農村小學的班主任，不僅要教給學生知識，更要教育學生學會做人，這就需要用愛的瓊漿去澆灌他們的心田。使他們感受父母般的溫暖。我班有29個學生，有9個是留守兒童，有6個是因為所在的教學點自然解體而投奔親戚來求學的，還有3個是父母來這里做生意或是打工而跟來的。我班的學生來源很復雜，而且一半多的學生是遠離親人來求學的。因此首先全面了解班里每個學生的家庭背景，了解他們各自不同的精神世界顯得尤為重要。所以我時時觀察他們的表情和行為上的細微變化，窺探他們心靈的奧秘。只有這樣，才能深入學生的心靈，才有可能打開學生的心扉。我記得在一年級時，班里的兩個女孩兒偷偷地哭了，詢問得知想父母了，我耐心開導著：父母出門在外也很辛苦，也很想你們，你們好好讀書是對他們最好的報答。我班的一對雙胞胎是跟隨父母做生意而來這里讀書的，他們剛轉來時，看著他們學籍證老師的評語：該生調皮搗蛋，不讀、不寫……我看得心里拔涼拔涼的，但我仔細打量了他們一下，他們兩個都是眉清目秀，很可愛的。經過多次與他們父母談話及與他們談心，得知他們的行為是因為長期沒有親人管教而造成的。如果我肯花時間教育他們，愛他們，相信他們會變好的。功夫不負有心人，經過兩年多時間的溝通、談心、交流，以真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，精神得到依靠，現在他們再也不流淚了，個個精神抖擻，快樂成長著。

二、創造班級的愛，讓學生不再孤單

在人的一生中，小學時期是人生成長的重要階段，也是心理發展的關鍵時期。然而，社會的變遷、進步所產生弊病——家庭教育的弱化，使不少小學生存在不同程度的心理困擾和障礙，影響其健康發展。因此，我們首先應建立團結互助、和諧友愛的班集體。如：在班里開展互幫互學、互助互愛的活動，讓學生之間相互深入了解、相互信任，建立平等友愛的同學關系；對有困難、有缺點的學生，用平等真誠的態度給予幫助，使他們在班里里精神放松，以增強其信心，使其勇敢地面對困難挫折；開展豐富多彩、積極健康的實踐活動。學生由于知識水平有限，不能認識自身的心理現象，有了問題更怕別人知道。因此，對學生積極地開展一些有關心理教育與輔導的課外活動，有利于培養學生健康的心理。例如，我在班里推行了“字條談話”，也就是有什么心里話不好當面說就用字條寫出來，這樣不但讓學生毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑問，也提高了他們的語言表達能力。還有，在教室中設立“榮譽欄”，上面可以直接記錄同學在校的突出表現，讓學生更加自信?？傊?，要創造一個團結一心共同進步的氛圍，讓班集體中充滿著濃濃的情，深深的愛，讓每位學生都能感受到集體的溫暖。每當同學們踏進班級的大門，就有一種歸屬感，似水滴匯入大海，如火苗竄進火堆。這種感覺是一種喜悅、鞭策、鼓勵。使每位同學互相牽手、昂首挺胸地向前沖，再也不感到孤單。

三、享受學校的愛，讓學生不再孤獨

溫家寶同志說過：“沒有愛就沒有教育，就沒有道德，也就沒有一切。老師要懂得愛，同學們也要懂得愛。讓整個世界充滿愛，世界才能更美好。”今天，教師把愛播撒在學生的心田里，明天，他們就會將愛奉獻給社會。教師怎樣用愛來教育學生，使每一個學生都能成為有愛心的德、智、體全面發展的人才，這既是學校教育的重點，更是學校教育的難點。學校用愛來創設教育環境，使學生在愛的環境中快樂地學習、生活和成長。首先是校園的文化建設。走進我們學校大門，映入眼簾的是五棵高大的樟樹，四周都是花壇，鮮花飄香。愛自然、愛祖國、愛父母、愛老師、愛同學、愛學習的標語隨處可見，感恩教育、法制教育、安全教育等教育園地無一不有。富有學校特色的走廊文化、操場文化、墻壁文化時時在向全校師生昭示：學習、工作和做人都要腳踏實地并永不懈怠，成功永遠屬于自強不息、奮發向上的普樂小學人。其次，學校積極推進師表工程，引導教師內強素質，外樹形象。老師站在學生面前是循循善誘的指導者，站在學生身后是和藹可親的組織者，站在學生旁邊是全神貫注的欣賞者，站在學生中間就是親密無間的學習伙伴。平時見面問好，每逢節日給老師送的賀卡，老師應該十分珍惜。老師也應當適當的回禮，如六一到了，懸掛橫幅寫著：祝同學們節日快樂！有時也還會買些冰淇淋來獎勵，八月十五買了月餅分給留守兒童和寄宿兒童?？傊覀儽仨氉龅阶鹬貙W生，關心學生，時刻想著學生，關心他們的學習情況和生活冷暖。教師在與學生的交往過程中，理解學生的所作所為，一定要有換位思考的意識。在教育教學工作中應努力把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生從心底感受到老師對他們的關心和愛護。在學校開展一系列的精神文化建設活動，培養學生正確的人生觀和價值觀。讓學生在美的環境中，享受著愛的教育，從此不再孤獨。

學校不是家，但勝似家；老師不是親生父母，但勝似父母。學生因為有老師與同學愛的呵護，才成長得更為茁壯。在學校中讓學生感受到愛的尊重、愛的信任、愛的理解、愛的寬容、愛的公平，讓愛充滿教育，讓學生在愛中快樂幸福成長吧！

作者簡介：韋軟意，女，1967年11月25日生，廣西省河池市環江縣洛陽鎮普樂小學高級教師。