服務型高校基層黨組織建設的思考與實踐

摘要：本文揭示建設服務型高校基層黨組織的背景，闡述服務型高校基層黨組織的含義并以寧波職業技術學院國際學院為例來闡釋如何建設服務型高校基層黨組織。

關鍵詞：服務型；高校；基層黨組織；思考；實踐

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0241-02

黨的十七大曾經非常明確地提出基層黨組織應當發揮“推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧”等四個方面的作用。在黨組織建設發展中具有重要作用和起著核心環節的高校基層黨組織更應在自身的建設發展中發揮好這四方面的作用。因此，在新形勢下對服務型高校基層黨組織建設的思考與實踐具有重要作用。

一、建設服務型高校基層黨組織的背景思考

1.黨組織的建設發展需要高校建設服務型基層黨組織。黨內服務意識的踐行在我國社會主義建設新時期面臨著新挑戰、新困難，作為執政黨的中國共產黨在執政過程中也面臨著各種困難與抉擇。面對這樣的困難與抉擇，小部分黨內人士面對誘惑，“全心全意為人民服務”的意識變得不夠堅定，從而偏離了組織，偏離了人民群眾，同時也給黨在人民群眾中的光輝形象帶來了一定的負面影響。因此服務意識的強化與踐行成為了今天黨組織基層建設的重要內容。高校作為黨組織發展后備人才基地，加強高校基層黨組織服務意識的培養與建設對我國社會的發展以及我黨的生存與發展具有非常重要的作用，并且是我黨永葆青春的保障。

2.高校的職能與目標要求高校建設服務型基層黨組織。在社會轉型不斷深入的今天，高等教育事業的改革發展正處于經濟體制深刻變革，社會結構深刻變革，思想觀念深刻變化的關鍵時期，作為高校社會管理的領導核心，高校基層黨組織面臨著前所未有的挑戰。但是作為國家人才培養的基地以及黨組織的思想基地，高校的職能就是“培養人才、科學研究和服務社會”，其本意就是為國家和社會的建設與發展培養人才以及他們的科學研究能力，最終服務整個社會的全面發展。因此把構建服務型黨組織的理念引入高校基層黨組織建設中，對推進高校基層黨組織的創新發展，加強黨對高校的領導，促進高校的和諧發展，促進國家和社會的和諧發展具有十分重要的意義。

3.高校龐大的學生黨員數量需要建設服務型基層黨組織。根據《教育信息報》2010年7月5日刊登的數據表明，以浙江省高校為例，截至2009年底，浙江省高校共有黨員16.56萬人，其中學生黨員最多，占66.24%。強化黨組織建設的服務意識不僅有利于高校教學育人，學生的學習生活等各項活動的開展，而且還能發揮黨員先鋒模范作用，體現黨員的先進性。

二、服務型高校基層黨組織涵義的思考

服務型高校基層黨組織強調的是高校黨組織的服務，是在高校基層黨組織建設基礎之上加強服務意識，將服務作為明確的指導思想，突出服務的功能以及其與權威型、命令型、個人崇拜型基層黨組織的區別。作為高校管理與領導核心的高校基層黨組織承擔著解決高校教育事業發展過程中所遇問題的職責，而高校又承擔著培養人才、科學研究與服務社會的功能，因而服務型高校基層黨組織也就承擔著為高校培養人才服務、科學研究服務以及為高校服務社會提供條件的職責。

三、服務型高校基層黨組織的實踐探索

服務型高校基層黨組織的定位在于服務，但是高校的職能之一就是為社會發展培養人才，能否處理好服務與培養社會發展所需人才之間的關系是建設服務型高校基層黨組織的關鍵問題。寧波職業技術學院國際學院黨支部在充分認識到服務新高校基層黨組織內涵的基礎上結合自身實際開展基層黨組織服務社會、服務學生、服務老師、服務學校的創建服務型高校基層黨組織的活動。

1.組建“送粥奶奶”國際志愿者服務隊伍，積極服務社會。北侖“送粥奶奶”不畏嚴寒給排隊買票的人送熱粥的故事感動了全體在校師生，國際學院黨總支聯系陳杏娣阿姨，成立了“送粥奶奶”國際志愿者服務小分隊，國際學院全體黨員師生及外籍教師全部加入了國際志愿者服務隊伍，隊員們定期深入社會及社區做一系列的服務社會活動。比如霞浦社區的民工學校支教活動、新浦社區的養老院慰問活動、洋沙山生態環保活動等。這在開展志愿者活動服務社會的同時，讓黨支部成員，讓學生乃至社會感受到了服務精神，感受到了黨組織的魅力。

2.組建黨員教師對接學生的聯系隊伍，帶領學生參加課外科技競賽，積極為學生服務。國際學院黨總支組織全體黨員老師在自己所教學生隊伍中尋找學業、心理或者家庭有困難的學生成為自己的對象。對學習上有困難的學生進行監督和指導，讓他們對學業規劃對接擁有清晰的認識與理解；對有心理問題的學生，黨員老師進行了解與溝通并給其班主任、團委反映學生情況，通過自身、組織的力量共同來幫助學生健康成長；對家庭有困難的學生，許多黨員老師除了對其進行經濟上的支持外，還幫助學生尋找勤工助學的機會讓學生倍感溫暖。黨組織還定期對學院的貧困學生開展座談會，開展“成功大學”課程，鼓勵他們自強自立。不管是學業上的指導還是日常的溝通和經濟上的支持，這些對接活動都讓我們的老師和學生緊緊地聯系在了一起，不光是老師結對的學生愿意到老師處尋找幫助，就連非結對的學生也愿意經常尋找我們的黨員聊天或者獲得各種幫助。為了培養學生的團隊科研創新能力以及實踐能力，支部教師組建了學生參加課外科技活動的指導團隊，指導學生開展課外科技與競賽活動，挖掘學生的潛力，創設良好的研究、服務氛圍，讓學生成人成才。

3.黨組織定期召開以教學改革和專業探討為主題的會議，為每位老師的教學和專業發展服務。每一學期，黨組織都會定期召集黨員老師開展與專業發展、專業科研以及專業課程相關的會議。收集老師們在不同時期對專業發展、專業學術以及專業課程設置方面問題的同時不斷給老師們遇到的問題提供解決方案并改革教學方案，讓老師們在增強自身專業素養的同時加深社會對相應專業需求的認識，這讓老師們沒有了教學以及科研的后顧之憂。在讓老師們感受到組織為他們提供工作上的支持外，黨組織還對院里遇到困難的職工盡量給予各方面的幫助，讓他們感受到組織的情切關懷與溫暖。

4.黨組織積極傳達學校的工作精神，不斷創新支部管理方法，努力做好學校的工作為學校的建設發展服務。作為高職院校，學生的日常管理被稱為頭等大事。如何讓“不聽話”的高職學生變得聽話、愛學習呢？在黨組織的管理過程中，沒有一再堅持以往的上傳下達，制訂硬性標準的管理方式，而是讓學生力量加入到管理隊伍中，形成“學生自主管理小分隊”。通過學生自身的示范效應完成部分學生工作。同時，我們的黨支部還經常組織黨員老師以逐個擊破的個案工作方式同“后進生”以及“不聽話”孩子進行單獨交談，通過以情動人的方式真心感動他們。服務型高校基層黨組織的建設與實踐需要將高校的職能和目標相結合，需要處理好服務與培養社會發展所需人才之間的關系。因此，在服務型高校基層黨組織的建設與實踐中需要創建更多的活動平臺讓學生和老師獲得更多的服務，創建制度化的服務平臺，確保黨組織聯系、服務的主動性，為社會、學生、老師、學校服務。

參考文獻：

[1]杜基言.推動發展？搖服務群眾 凝聚人心 促進和諧[N].解放日報，2008-03-25（11）.

[2]杜建雄，韓慧娟，余聰.創建高校服務型黨組織的實踐探索[J].經營管理者，2011，（18）.

基金項目：本文系寧波職業技術學院2011年學院科研項目（NZ11080S）

作者簡介：沃意琳，講師，碩士，寧波職業技術學院工商管理系黨總支副書記。