淺談中職新生如何盡快適應(yīng)新環(huán)境

摘要：剛踏進(jìn)中職學(xué)校的新生，他們?cè)谠S多方面都不能適應(yīng)新的生活環(huán)境，針對(duì)這些情況，學(xué)校教育應(yīng)從引導(dǎo)、管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)、交際、課余等多方面著手，使新生盡快熟悉新環(huán)境，順利適應(yīng)新環(huán)境，健康發(fā)展，全面成才。

關(guān)鍵詞：中職新生；新環(huán)境；適應(yīng)；教育

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）03-0128-02

金秋九月，碩果飄香。新的一學(xué)年開始了。我們學(xué)校又迎來了一批新生。這些學(xué)生剛從初中畢業(yè)進(jìn)入中職學(xué)校，由于和周圍環(huán)境不能適應(yīng)、不相協(xié)調(diào)，于是在認(rèn)識(shí)、心理、行為等諸方面出現(xiàn)了一些困惑、疑慮，進(jìn)而在正常的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、交際等方面會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。一部分學(xué)生，還沒有從一心上普高的迷茫中走出來，心理壓力很大。還有個(gè)別學(xué)生根本不明了自己來這里的目的。由此可見新生對(duì)新環(huán)境的不相適應(yīng)對(duì)他們的成長很不利，所以，掌握和了解每個(gè)新生的具體情況，并能對(duì)癥下藥，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，健康成長，全面發(fā)展，極其重要。

中職新生對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。一是對(duì)新學(xué)校的不適應(yīng)，新生剛來到學(xué)校時(shí)，由于環(huán)境和同學(xué)的陌生，總感覺不習(xí)慣。雖然有環(huán)境的新鮮感，但又有很強(qiáng)的孤獨(dú)感，內(nèi)心處在一種矛盾中，總感覺以前的學(xué)校好，自己的家鄉(xiāng)好，心不定，神不安，從而產(chǎn)生想家、想離開學(xué)校等情況。這些心理、情緒上的問題如不能及時(shí)解決，可能會(huì)出現(xiàn)新的問題。二是對(duì)新生活的不適應(yīng)，普通中學(xué)的學(xué)校生活節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，中職學(xué)校的學(xué)校生活相對(duì)寬松。閑置下來反而感覺無聊、空虛，他們自我管理能力較差，如果不能及時(shí)處理，也容易出現(xiàn)問題。初中時(shí)學(xué)生生活家長料理，現(xiàn)在生活自己計(jì)劃，而他們又不能合理計(jì)劃，常常出現(xiàn)問題，這樣也會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。三是對(duì)新課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，大多數(shù)中職新生由于癡迷的普高夢(mèng)破滅，心理方面出現(xiàn)極大的壓力，對(duì)那些考上普高的學(xué)生嫉妒，對(duì)自己的未來困惑，自卑心理嚴(yán)重。學(xué)習(xí)無動(dòng)力、無信心，往往產(chǎn)生厭惡情緒，很容易生氣、產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。無法跟上新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，沒有意思，最終影響學(xué)習(xí)。四是人際交往不適應(yīng)。初中階段學(xué)習(xí)時(shí)間緊，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少，上中職后，時(shí)間不像初中那么緊，學(xué)習(xí)壓力不是那么大，交際圈一下變大，有很多學(xué)生一下子不能適應(yīng)這一變化，內(nèi)心產(chǎn)生焦慮，飯吃不香，覺睡不好，部分學(xué)生因剛離開家，第一次住宿而不言不語，甚至哭泣。由此影響正常生活，影響學(xué)習(xí)。面對(duì)中職新生出現(xiàn)的這些不適應(yīng)狀況，我們可以從下幾方面進(jìn)行新生適應(yīng)性教育，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適。

一、全體教職員工熱心迎接每個(gè)新生，做好新生適應(yīng)新環(huán)境的引導(dǎo)工作

剛來學(xué)校的新生，人生地不熟，全體教職員工應(yīng)熱心接待，悉心關(guān)懷，真誠做好他們適應(yīng)新環(huán)境的引導(dǎo)工作。在細(xì)節(jié)上關(guān)心體貼學(xué)生，通過各種渠道讓新生全面了解熟悉新環(huán)境。主動(dòng)介紹學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展等情況，使新生對(duì)學(xué)校有個(gè)總體了解，盡快熟悉校園及校園的服務(wù)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛之情，沖淡對(duì)舊情舊環(huán)境的依戀。并借助軍訓(xùn)和入學(xué)教育，了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉新同學(xué)，增強(qiáng)新環(huán)境下的凝聚力，積極主動(dòng)地投身到新環(huán)境中，盡快融入校園大家庭中，成為校園一份子。

二、學(xué)校管理部門齊抓共管，全體教師人人參與管理

學(xué)校要建立健全完整的管理體系，要充分發(fā)揮政教處、班主任、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的職能作用，充分調(diào)動(dòng)班主任在管理上的積極性。要組織新生反復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)管理制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓每個(gè)學(xué)生明白應(yīng)該怎么做，而不應(yīng)該怎么做。新生班主任要認(rèn)真扎實(shí)準(zhǔn)備并開好第一次主題班會(huì)，在班會(huì)上新生可互相結(jié)識(shí)，還可以請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生向新生介紹如何適應(yīng)新環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。所有任課教師要充分準(zhǔn)備好第一節(jié)課，聯(lián)系自己所帶課程，向?qū)W生說明該課程的實(shí)用價(jià)值和在以后生活中的重要性，以及學(xué)習(xí)該課程的要求和方法，還有未來就業(yè)的渠道、方向和前景等。使學(xué)生對(duì)未來產(chǎn)生美好的向往，形成一種動(dòng)力，盡快適應(yīng)新環(huán)境。

三、做細(xì)做實(shí)服務(wù)工作，對(duì)新生進(jìn)行生活適應(yīng)性教育

學(xué)校一切工作都是服務(wù)于學(xué)生的，必須做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作。從新生走進(jìn)學(xué)校，每一件事都應(yīng)由具體人員負(fù)責(zé)，落實(shí)到位，時(shí)刻讓學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷，感受到家的溫暖。目前中職生部分是獨(dú)生子女家庭，部分是兩三個(gè)子女家庭。總的情況看，家庭寵愛過多，包辦過多，學(xué)生自理能力、自立能力較差。相當(dāng)部分學(xué)生以自我為中心，沒有把自己和家庭、和他人、和社會(huì)聯(lián)系起來。每年的新生入學(xué)之際，大部分學(xué)生都是由家長護(hù)送到學(xué)校，并代替學(xué)生辦理入學(xué)各項(xiàng)手續(xù)。辦完手續(xù)入住宿舍，還是家長幫子女鋪床拉帳，有的學(xué)生漠不關(guān)心，有的學(xué)生指手畫腳，更有甚者大聲指揮或指責(zé)家長做得不好。對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)是他們獨(dú)立生活的第-步。由于目前我國社會(huì)家庭教育對(duì)學(xué)生事務(wù)代管過多，使得相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)打理自己的財(cái)務(wù)，所以我們要在新生剛剛準(zhǔn)備獨(dú)立生活之際，開展自立、自強(qiáng)、自尊、自理教育和團(tuán)結(jié)、友善、互幫、互助教育，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)能力來制定自己的消費(fèi)計(jì)劃，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不趕時(shí)髦、不講排場的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)。學(xué)校全體教職員工還應(yīng)從具體的行動(dòng)中表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，真心做幾件能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的好事實(shí)事，讓學(xué)生真切體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷。

四、努力創(chuàng)設(shè)校園學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)教育

對(duì)于剛來學(xué)校的新生，由于受到掌握知識(shí)的局限性和思想上的片面性，以及受到對(duì)生活感受和對(duì)事物認(rèn)識(shí)的水平制約，容易做出片面的理解或錯(cuò)誤的判斷，增加了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和不適應(yīng)感。因此，在新生入學(xué)之際進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣，形成適合自己、行之有效的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)生活的焦慮、恐懼感，克服依賴性。所以，每位任課教師都應(yīng)在自己的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)中職課程的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)的效率。鼓勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們敢于探索，勇于進(jìn)取，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，從而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以后的日常學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，堅(jiān)持長期訓(xùn)練，全面提高素質(zhì)。

五、客觀評(píng)價(jià)自己，寬容別人，對(duì)新生進(jìn)行健康快樂的交際教育

新生離開熟悉的環(huán)境，離開溫暖的家庭，不免會(huì)有孤獨(dú)感。再說他們來自不同地區(qū)，一定存在生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、思維方式等許多方面的差異，甚至?xí)a(chǎn)生摩擦和不快。因此，要引導(dǎo)學(xué)生盡量多接觸自己的老師和同學(xué)，結(jié)識(shí)新的朋友。建立良好的宿舍關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度對(duì)人，用欣賞的眼光看人。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承認(rèn)各自的生活習(xí)慣和價(jià)值取向，為人上做到對(duì)人寬，對(duì)己嚴(yán)，切忌以自我為中心。在集體生活中，主動(dòng)與同學(xué)打招呼，主動(dòng)和同學(xué)講話，主動(dòng)幫助別人，從而增進(jìn)同學(xué)們對(duì)自己的好感，這樣同學(xué)間的關(guān)系也就會(huì)融洽了。

六、豐富學(xué)生的課余生活，為他們提供一個(gè)發(fā)揮和展示才能的天地

在各項(xiàng)教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)入正常后，學(xué)校應(yīng)挑選有各種特長且負(fù)責(zé)任的教師做指導(dǎo)教師，盡快成立各類興趣小組。通過開展多種興趣活動(dòng)，讓他們發(fā)揮自己的特長，從而豐富新生的課余生活。讓他們感覺到，生活在這樣的校園里，既充實(shí)，又愉悅，對(duì)新學(xué)校產(chǎn)生喜悅感，從而快速接納新環(huán)境，融入新生活。

總之，新生適應(yīng)性教育是新生入學(xué)的第一堂課，是對(duì)新生入學(xué)教育的關(guān)鍵一步，一定要高度重視。學(xué)校、老師都要積極行動(dòng)起來，從不同的角度，利用不同的場合和條件，說服學(xué)生不要因?yàn)樾睦砩系牟贿m應(yīng)而產(chǎn)生恐懼感，不要因生活環(huán)境的不適應(yīng)而產(chǎn)生失望感，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的優(yōu)勢消失而產(chǎn)生失落感，不要因?yàn)槿穗H關(guān)系處理不得當(dāng)而產(chǎn)生壓抑感。引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)新環(huán)境，確立新目標(biāo)，明確新任務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，打造新自我，以全新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。