也談高等學(xué)校誠(chéng)信缺失現(xiàn)象

摘要：高校中誠(chéng)信缺失現(xiàn)象在師生中廣泛存在，這與目前青年教師和廣大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、高校中普遍存在的重智輕德的教育觀念及社會(huì)主流價(jià)值觀對(duì)傳統(tǒng)誠(chéng)信觀念的沖擊有關(guān)，作為高等學(xué)校的首要職責(zé)——培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，高等學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任從提高廣大教師的誠(chéng)信意識(shí)、改變重智輕德的教育觀念及建立師生誠(chéng)信檔案等方面入手逐步改變目前誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信缺失；誠(chéng)信教育；德育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）03-0108-02

中華傳統(tǒng)文化一直以來(lái)以“仁”為核心，并強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)信”是道德規(guī)范中最根本的要求。誠(chéng)信理論是中華民族傳統(tǒng)美德中的重要組成部分，對(duì)人格塑造、品德培養(yǎng)產(chǎn)生重大而深刻的影響。時(shí)至今日，這一傳統(tǒng)美德正在接受前所未有的沖擊，作為一名高校教師有責(zé)任和義務(wù)使這一傳統(tǒng)美德得到傳承，有責(zé)任和義務(wù)為構(gòu)建良好的社會(huì)道德風(fēng)尚而貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

一、目前高等學(xué)校誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀及其原因

提及高校誠(chéng)信缺失我們的第一反應(yīng)就是學(xué)生考試作弊嚴(yán)重，老師論文抄襲現(xiàn)象突出，大學(xué)校園里滋生出各種有違誠(chéng)信的行為，在廣大人民群眾心目中大學(xué)再也不是以前的一方凈土。令人尤為心寒的是一些人民教師誠(chéng)信意識(shí)的缺失已發(fā)展到讓人觸目驚心的地步。就在今年七月初進(jìn)行的江蘇省高校教育管理研究人員基礎(chǔ)理論課程培訓(xùn)考試過(guò)程中相當(dāng)多參加培訓(xùn)考試的人員在考試前做了不止一份小抄，考試結(jié)束后考場(chǎng)周?chē)睦叭麧M了小抄，更有甚者在考場(chǎng)中因監(jiān)考人員查收其小抄而與監(jiān)考人員發(fā)生直接沖突，責(zé)難監(jiān)考人員不講情面，不給予通融。雖然在這樣緊湊的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)要消化培訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)并在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)相應(yīng)的考試確實(shí)存在一定困難，再加上部分參考人員年齡偏大，應(yīng)付這樣的考試存在更大難度，但是作為接受過(guò)高等教育的人，特別是作為高校的管理人員，在學(xué)校同樣被學(xué)生稱呼一聲“老師”，應(yīng)該明白這一行為是不道德的。從小學(xué)到大學(xué)到工作后的所有培訓(xùn)，遵守考場(chǎng)紀(jì)律是最基本的要求，我們的老師竟然理直氣壯地與監(jiān)考人員爭(zhēng)執(zhí)，道德何存，師德何存！“師者，所以傳道受業(yè)解惑也！”可見(jiàn)為師者“傳道”乃第一要?jiǎng)?wù)，所謂“傳道”即向?qū)W生傳播道義，以身示范向?qū)W生傳授良好的道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的品德。身為師者考試作弊顯然有違“傳道”之要義。師者尚且如此，作為學(xué)生在誠(chéng)信方面的缺失更是嚴(yán)重。為上課遲到、早退、曠課編造謊言，做事隨心所欲無(wú)故爽約，為通過(guò)考試或取得好成績(jī)以便拿到獎(jiǎng)學(xué)金而考試作弊或請(qǐng)人代考，畢業(yè)論文四處抄襲或找人代寫(xiě)，借錢(qián)不還乃至發(fā)展成盜竊，談戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純欺騙他人感情等，此類情況比比皆是。更讓人痛心的是這些不誠(chéng)信行為隨著學(xué)生邁向社會(huì)而帶入社會(huì)，不僅使學(xué)生一生深受其害，更為嚴(yán)重的是造成社會(huì)道德風(fēng)尚每況愈下，從而反過(guò)來(lái)又影響到高校的誠(chéng)信教育，周而復(fù)始惡性循環(huán)。高校師生誠(chéng)信意識(shí)缺失之原因可歸納如下：

1.目前的大學(xué)生和高校里面的青年教師大多是獨(dú)生子女，他們思想活躍又任性好強(qiáng)，意志薄弱，從眾心理嚴(yán)重，極易受周?chē)h(huán)境的影響。“職稱培訓(xùn)考試大家都在做小抄我不做豈不是虧了！”“身邊同學(xué)都不好好學(xué)習(xí)而指望考試作弊獲取好成績(jī)我又何必辛苦學(xué)習(xí)！”這樣的聲音時(shí)時(shí)在與“做人要誠(chéng)信”的道德觀念作斗爭(zhēng)，在沒(méi)有有效的監(jiān)管制度的監(jiān)控下，有些師生最終沒(méi)有守住自己的道德底線而隨波逐流。

2.在高校中，不管是評(píng)優(yōu)評(píng)先還是評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金，主要依據(jù)考試成績(jī)排名，畢業(yè)時(shí)是否能拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)業(yè)主要審核考試成績(jī)、英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)、計(jì)算機(jī)二級(jí)成績(jī)是否達(dá)到要求，而學(xué)生的道德品質(zhì)表現(xiàn)只作為基本要求。重智輕德的教育現(xiàn)實(shí)是廣大學(xué)生不惜違背道德規(guī)范來(lái)獲取好成績(jī)的內(nèi)在因素。

3.傳統(tǒng)的誠(chéng)信觀面對(duì)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)顯得無(wú)所適從。社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域中不誠(chéng)信的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，青年一代與社會(huì)的聯(lián)系十分緊密，社會(huì)中的不正之風(fēng)對(duì)青年一代的影響非常深刻。

二、提高師生誠(chéng)信度的方法

高校中的青年一代是將來(lái)社會(huì)的新一代，是新時(shí)代的引領(lǐng)者，在高校中做好誠(chéng)信教育工作對(duì)于提高社會(huì)道德風(fēng)尚有重大意義，因此有必要從以下三方面入手在高校中杜絕不誠(chéng)信行為，給社會(huì)注入道德高尚的群體，以提高整個(gè)社會(huì)的道德品質(zhì)。身教勝于言傳，好的榜樣利于培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品德。在高等學(xué)校中做好誠(chéng)信教育首先要提高教師的誠(chéng)信意識(shí)。高校教師之所以做出有違師德之行為主要是面對(duì)各方面壓力沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)，急功近利，為此不惜打破道德底線。針對(duì)這種情況在高校管理中要出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)章制度，引導(dǎo)教師以一顆平常心面對(duì)一切事物，踏實(shí)工作。同時(shí)建立每位教師的誠(chéng)信檔案，把對(duì)誠(chéng)信的關(guān)注提到新的高度。改變高校重智輕德的教育觀念，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的誠(chéng)信表現(xiàn)，如上課遲到、早退、曠課、作業(yè)抄襲等情況都要記錄在案，在最后的總評(píng)成績(jī)中適當(dāng)加大平時(shí)表現(xiàn)分所占的比重。平時(shí)要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想行為的引導(dǎo)，對(duì)于違紀(jì)行為一查到底，從嚴(yán)處理，畢業(yè)證、學(xué)位證直接與思想品德表現(xiàn)掛鉤，采取一票否決制，堅(jiān)決杜絕“虎頭蛇尾”、找人求情的事件發(fā)生。所謂“殺一儆百”，在重罰之下學(xué)生必會(huì)有所顧忌，誠(chéng)信之風(fēng)將逐漸成為主流學(xué)風(fēng)，并逐步堅(jiān)定學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，使其摒棄、鄙視一切不講誠(chéng)信的行為，將“誠(chéng)信”觀念根植于心，在受到外界影響的情況下不被動(dòng)搖，這才是高校誠(chéng)信教育之目標(biāo)。最后，有必要給每位學(xué)生建立誠(chéng)信檔案，將大學(xué)生的形象向社會(huì)展示，促使其珍惜自己的信用形象，讓他們知道其失信于人的行為最終都會(huì)被大家知曉，提高自身的誠(chéng)信度。

不管是學(xué)生還是老師都是社會(huì)的一分子，作為整個(gè)社會(huì)中的普通一員我們都有義務(wù)和責(zé)任來(lái)提高社會(huì)整體的誠(chéng)信意識(shí)和道德品質(zhì)。作為接受過(guò)高等教育的教師和學(xué)生是社會(huì)中文化素質(zhì)相對(duì)高的群體，更要發(fā)揮自身的積極引領(lǐng)作用，帶動(dòng)社會(huì)其他群體加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，提高道德觀念。也許有人會(huì)說(shuō)：“就我一個(gè)人的力量怎么可能改變這個(gè)社會(huì)？還不如隨大流，別人不守信我也不守信，反正這是社會(huì)的普遍現(xiàn)象，多我一個(gè)也不會(huì)怎么樣！”但是我要說(shuō)的是，一個(gè)人的力量確實(shí)很渺小，但11億個(gè)人集合起來(lái)將發(fā)揮無(wú)窮盡的力量。我們每一個(gè)人先不去要求別人是怎么做的，而是先要求自己誠(chéng)實(shí)守信，如果每一個(gè)人都能管好自己做到誠(chéng)實(shí)守信，這個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信度會(huì)差嗎？我們要看到社會(huì)整體道德素質(zhì)的提高是要靠每個(gè)社會(huì)成員為之努力的，總是抱怨這個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信度不夠，社會(huì)道德風(fēng)尚低下，而自己卻沒(méi)有做到誠(chéng)實(shí)守信，沒(méi)有努力提高自身的道德素養(yǎng)，你有什么資格抱怨呢？！全國(guó)有那么多的高校，那么多的高校教師和學(xué)生，相信從我們每一位老師每一位學(xué)生做起，影響社會(huì)其他群體，一定會(huì)改變目前的社會(huì)道德現(xiàn)狀，還大眾一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信道德高尚的社會(huì)風(fēng)氣。

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作者簡(jiǎn)介：陳美紅（1979-），女，江蘇常熟人，講師，碩士研究生，研究方向：空間天氣學(xué)。