好的開始是成功的一半

摘要：九年級化學課對學生來說是新學科，新學科的第一節課起著舉足輕重的作用。如何才能上好這第一節課呢？教師應該充分利用好學生的期待心理，精心設計一個亮相，包括自己的亮相，以及課程的亮相。老師盡量在第一節課就能贏得學生的尊敬甚至崇拜，這能為將來的師生合作奠定良好的基礎，使學生對化學產生濃厚的學習興趣。

關鍵詞：化學；人格魅力；課程優勢

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0095-02

又要進入一個新的學年了，作為初中化學教師的我，接手新一屆的九年級學生?；瘜W是從九年級開始的學科，對學生來說是全新的課程。通過幾年的教學工作，我越來越感覺到第一節課至關重要。萬事開頭難，如果頭開得好，就會事半功倍。那么如何才能讓這第一節課發揮好它那舉足輕重的作用呢？應從以下幾個方面去努力：

一、用教師的人格魅力影響學生

教育是生命影響生命的事業，教師對學生有著直接而深刻的影響。教師的一個眼神、一個手勢，都會在學生身上產生反應。在日常教育教學工作中，教師應該用樂觀開朗、真誠寬容的態度帶給學生安全感。用充滿熱情和自信的語言感染每個學生。當然教師用人格魅力影響學生并不是一朝一夕就能做到的，但是作為新學科，第一節課自然是很受學生的期待，教師一定要充分利用這種期待，精心設計自己的亮相，力圖給學生留下一個最深刻的第一印象。

一般情況，教師的亮相首先要注意的就是外表，一定要干凈利落，精神飽滿。切忌濃妝艷抹和奇裝異服。當然教師的魅力不僅僅來自得體的穿著、美好的姿態，更是內在氣質的自然流露。所以光依靠外表是不行的，還要充分利用自己的教學優勢，盡量在第一節課就能贏得學生的尊敬甚至崇拜，這能為將來的師生合作奠定良好的基礎。

那究竟要如何利用自己的教學優勢呢？這就需要教師根據自身的長處來精心設計了。有的老師比較幽默，能夠應景地說上幾個幽默的小故事來吸引學生。有的老師英語比較好，那就可以用英語來設計開場白，讓學生從佩服老師的英語引發對老師的興趣，畢竟在初中階段的學生有很多是因為喜歡這個老師才喜歡這門課程的。還有的老師課件制作比較好，那就更要在第一節課利用好這個優勢，提前制作好課件，讓學生在悠揚的音樂、精致的畫面、豐富的內容中大開眼界，興致盎然，意猶未盡。還有的老師善于舞臺表演，那不妨就將講臺當成舞臺，表演幾個魔術把學生帶進奇妙的化學世界。這也正是化學這門學科的獨特之處。

二、用課程的優勢吸引學生

化學是一門學習自然科學的學科，在學習過程中離不開化學實驗，在第一節課上，教師可以把幾個教學過程中的化學實驗改成魔術的形式來給學生表演出來，從而引起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。下面是幾個相對來說表演效果較好，也比較簡單的魔術：

魔術一：神秘信件。課前準備一張處理過的白紙，課上讓一位學生拿盛有液體的噴壺，將液體噴到紙上，現出紅色的字跡。講解：白紙上的字跡是用毛筆蘸酚酞寫的，噴壺中的液體是稀氫氧化鈉溶液，酚酞遇堿變紅。這個實驗中，白紙上可以寫老師的名字和一些給學生的祝福語，用作開場，效果會很不錯。

魔術二：頑強的手帕。教師拿了一塊漂亮的手帕，在一個盛著水的玻璃杯中浸了浸，取出之后擠了擠水，然后用鐵鉗夾住手帕一角，放到酒精上點燃。霎時間，手帕就被點燃了，學生都在為這個漂亮的花手帕白白地被燒掉而感到可惜，認為它一定會化為灰燼。但是最后發現這個花手帕竟然完整無損。講解：問題很簡單。原來，玻璃杯中盛的是兩份酒精和一份水，酒精的著火點很低，它很快地燃燒了，而且酒精的沸點只有78℃，水的沸點是100℃，所以，酒精很容易從手帕中揮發出來燒掉，一部分水仍然留在手帕上，保護著手帕。另外，在酒精燃燒的過程中，有一部分水變成蒸氣揮發了，這些揮發的水汽帶走了手帕上的一部分熱量，從而降低了手帕的溫度，使其達不到著火點。以上的兩個因素保護了手帕的安全。

魔術三：雞蛋的沉浮。在一個大燒杯中裝入稀鹽酸溶液，然后往燒杯中放一個新鮮雞蛋，它會馬上沉底。不一會兒，雞蛋又上升到液面，接著又沉入杯底，過一會兒雞蛋又重新浮到液面，這樣可反復多次。這是什么道理？說出答案：由于雞蛋外殼主要成分為碳酸鈣，遇到稀鹽酸時會發生化學反應而生成CO2氣體，生成于蛋殼表面，蛋殼表面的許多CO2氣泡形成浮力，這樣，雞蛋與氣泡的整體密度小于水，雞蛋就上浮。上浮到液面后，露出液面的氣泡會逸出，這樣，雞蛋與液面下氣泡形成的整體密度大于水，雞蛋便會下沉。如此循環，直到蛋殼或鹽酸因反應而耗盡。

魔術四：色彩變幻。取四只試管標號1、2、3、4，分別盛有稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞和無水硫酸銅白色固體。2、3混合呈現紅色，繼續倒入1，紅色消失，將混合溶液倒入4中，呈現藍色。講解：酚酞溶液遇堿變紅，硫酸銅白色固體溶于水呈藍色。

表演完魔術之后，教師還要引導學生認識到，這些魔術中用到的有關知識，后面都會學到，學好了化學每個人都可以成為魔術師，這樣就能很好地激發學生的探索與求知的欲望?！俺聊缬谧约焊信d趣的東西，就會主動而深入地去了解任何復雜的問題。”學生只有對這學科感興趣，才能把學習當成一件輕松、快樂的事情，才會樂此不疲。

教師在第一節課上順利地引起學生對化學的興趣之后，還要適時地提醒學生，在以后的學習過程中不僅僅有一些眼花繚亂的化學實驗，更有一些化學實驗所依托的化學基礎理論。理論的學習是相對枯燥的。對于這些相對枯燥的理論的學習，每個人都需要付出自己的努力，沒有付出就沒有收獲。

三、列舉學習方法來激勵學生

第一節課上，教師除了要激發學生的學習興趣還要幫助學生學會學習化學的方法。

化學有著其他學科比擬不了的特點，化學實驗是化學的基礎，并且化學實驗有其他實驗所沒有的觀賞性。認真做好化學實驗并理解實驗原理是學習化學的關健。在理解的基礎上，做一些具有針對性的習題，從而鞏固對基本知識的掌握。還要加深對化學基本概念和基礎知識的理解，善于對學過的化學知識進行歸納總結，由點到面，舉一反三，真正做到融會貫通。

四、用適當的規矩要求學生

第一節課上除了從正面引導、激發學生學習的主觀能動性外。還應對學生提出一些要求。從客觀上來促使學生認真學習。增強學生學習的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。告訴學生必須遵守的一些規章制度，如：必須按時完成作業，如有特殊情況與老師說明。這些要求或規章的提出，對學生是一種壓力。也有利于學生將壓力轉化為學習的動力。

我想通過以上四個方面精心設計教學過程，師生互動，對化學的教學過程來說會有個良好的開端。