高等院校少學時大學物理教學方法的探討

摘要：為了提高少學時大學物理教學的教學質(zhì)量，根據(jù)教師多年來的教學經(jīng)驗，總結了以往教學的優(yōu)缺點，討論了在大學物理教學過程中的方法，為真正提高少學時大學物理教學效果提供了參考。

關鍵詞：大學物理；教學方法；教學效果

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0078-02

一、引言

大學物理學是一門重要的通識性必修基礎課程，力、熱、聲、光、電等內(nèi)容在各個學科中都有廣泛的應用。在高等院校中開設大學物理課程，其教學目的是使學生對物理學的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認識和理解，增強學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新意識，提高科學素養(yǎng)，樹立科學的世界觀[1]。隨著科學技術的迅速發(fā)展，物理學與各學科間相互交叉、相互滲透日益密切，物理學將為學生適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展在專業(yè)領域中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進打好基礎。通過大學物理課程教學，應注重培養(yǎng)學生以下素質(zhì)：

1.求實精神——通過大學物理課程教學，培養(yǎng)學生追求真理的勇氣、嚴謹求實的科學態(tài)度和刻苦鉆研的作風。

2.創(chuàng)新意識——通過學習物理學的研究方法、物理學的發(fā)展歷史以及物理學家的成長經(jīng)歷等，引導學生樹立科學的世界觀，激發(fā)學生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新欲望以及敢于向舊觀念挑戰(zhàn)的精神。

3.科學美感——引導學生認識物理學所具有的明快簡潔、均衡對稱、奇異相對、和諧統(tǒng)一等美學特征，培養(yǎng)學生的科學審美觀，使學生學會用美學的觀點欣賞和發(fā)掘科學的內(nèi)在規(guī)律，逐步增強認識和掌握自然科學規(guī)律的自主能力。

然而，對于農(nóng)林類專業(yè)的學生（包括農(nóng)學、林學、食品、動科等），大學物理學時相對較少，我校理論教學48學時，實驗教學32學時，共80學時，理論學時和實驗學時都不足理工科學生課時的一半。因此學生對該課程的認識不足，學習興趣不高；而且這些學生高考錄取分數(shù)較低，數(shù)學物理基礎不是特別好；最后是大學物理學用到很多高等數(shù)學知識，而很多學生剛學習完一學期高等數(shù)學，對高等數(shù)學知識的欠缺和不牢固是影響學生學習成績的另外一個重要因素。因此，學生的學習效果不明顯，并未達到應有的學習要求。幾年來我校物理教研室本著邊研究、邊實踐、邊提高的原則，對少學時物理教學進行了卓有成效的改革和建設，在調(diào)整課程體系、改革課程內(nèi)容及考試方法等方面作了大量的研究和實踐工作，取得了較好的效果。在教學內(nèi)容方面，主編了教材《普通物理學》（張慶國，陳慶東主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，2012年1月出版）。我們把教學內(nèi)容要求分為四級：掌握、理解、了解和閱讀?！罢莆铡币髮W生深刻理解，熟練掌握?！袄斫狻币髮W生理解和基本掌握?！傲私狻币髮W生進行一般性的了解，能進行定性分析，知道所涉及的物理量和相關的公式。閱讀為選用內(nèi)容，為開闊學生視野而設定。在本文中，根據(jù)多年來從事少學時大學物理教學的改革經(jīng)驗，總結了提高少學時大學物理教學效果的幾個方法，希望真正提高學生的學習效果，加強基礎、提高能力、提高物理素養(yǎng)，最后達到教師的“教”和學生的“學”的和諧統(tǒng)一。

二、教學方法探究

2l世紀需要知識面寬、適應性強、有開拓精神和創(chuàng)新意識的人才。所以我們在傳授物理知識時，應重視培養(yǎng)學生的物理學研究方法及思想方法[2]。古人云“授之以魚，不如授之以漁”，提高學生科學素質(zhì)的關鍵在于提高教師素質(zhì)，為此我們對物理學的典型思想方法進行了深入研究。根據(jù)我們多年來的教學成功經(jīng)驗，要在有限的學時內(nèi)，提高學生成績，增強學生利用物理知識分析和解決實際問題的能力，達到大學物理的教學要求，我們總結了以下幾點：

1.提高學習興趣。我們都知道，“興趣是最好的老師”，提高學生的學習興趣，是提高學生學習效果的前提?？梢栽谡n程開始之前，可以在第一次上緒論課時，多講述物理學在高新科技，尤其是本專業(yè)的應用。例如，對農(nóng)林類專業(yè)的學生，可以講述植物根部的水為什么能夠到達樹頂，植物葉面很多小孔的作用，土壤中的水為什么能夠懸浮等問題，引導他們利用大學物理中的流體力學的知識可以解釋；對于動科類專業(yè)的學生，可以講述為什么血液能夠在血管中流動，x射線成像是什么原理，原子核的放射性對生物體有什么影響等，引導他們利用大學物理學中的相關內(nèi)容可以進行解釋。通過這些內(nèi)容的講述，學生知道了大學物理學和專業(yè)知識的關系，激發(fā)了學習動力，為提高學習效果提供了保障。

2.增加學習樂趣。中國人常說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實際教學中，講到相關知識時，可以適當講解該定理的產(chǎn)生過程，以及一些物理學中的名人軼事，提高學生的樂趣，增加大學物理學習的趣味性。例如，在講高斯定理時，可以講解數(shù)學王子高斯成長過程中的一些故事；在講光的衍射時，可以講解泊松亮斑的產(chǎn)生及命名過程；在講解粒子的波粒二象性時，可以讓學生猜想一下，如果宏觀物體具有波動性，會產(chǎn)生哪些效應等。通過這些內(nèi)容的了解，不僅提高了學生學習的樂趣，也對學生進行了勵志教學，啟發(fā)他們努力學習、積極探索新事物的精神。

3.活躍課堂氣氛。物理學的學習對有些學生來說是困難的，甚至是枯燥的，這些學生在課堂上不愿意聽講，課后不愿意復習，抄襲作業(yè)，敷衍了事，不能達到教學要求。因此，在課堂教學中，要設法提高課堂氣氛。課堂講課時，隨機提問，讓每個學生都要跟上教學進度；每章節(jié)結束，讓學生總結本章節(jié)的主要內(nèi)容、重要共識、基本方法等，迫使每個學生都要認真聽講，積極總結。把提問和總結與期末考核的平時分結合起來，讓學生重視這些教學環(huán)節(jié)。

4.打開專業(yè)窗口。在給農(nóng)林各專業(yè)講解大學物理時，應多介紹物理學和生物學的結合和應用。如生物力學、生物系統(tǒng)熱力學、化學勢與水勢、大氣電場對生物的影響、環(huán)境磁場對生物的影響、熱力學和量子力學對生命現(xiàn)象的解釋等。這對于提高學生學習物理學的主觀能動性，擴大視野以及在各自專業(yè)范圍內(nèi)的思路無疑是有幫助的。

5.重視實驗教學。物理學是一門實驗科學，對學生加深對書本知識的理解，提高學生動手能力具有重要的作用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”說的就是這個道理。因此，要重視實驗教學環(huán)節(jié)。課前，要檢查學生的預習情況，包括檢查預習報告和提問相關內(nèi)容；實驗過程中，要保證每個學生規(guī)范操作，順利完成，得到相應結論；課后認真批改實驗報告，對出現(xiàn)嚴重錯誤的學生要求重新完成實驗。

三、總結

在本文中，根據(jù)多年對少學時大學物理教學的經(jīng)驗，我們總結了增強學生興趣，提高學生利用物理知識分析和解決實際問題的能力，從而達到大學物理的教學要求的幾個方法，為提高少學時大學物理教學的目標提供了一些方法。在今后的教學過程中，還要不斷改革，不斷總結，為真正提高少學時大學物理教學尋找更加合理有效的方法。以上是我們對提高少學時大學物理教學的一些思考，優(yōu)化課堂教學是一個長期的課題，我們將不斷地努力實踐探索，使少學時大學物理教學工作日趨完善。

參考文獻：

[1]郝希平，賀健.面向21世紀提高光學課堂教學質(zhì)量的探討[J].高教論壇，2007，（3）：65-66.

[2]鐘金剛.21世紀普通物理光學教學改革思路研究[J].中山大學學報論叢，2002，22（5）：120-122.

作者簡介：賀健（1978-），陜西藍田人，理學碩士，講師。