市場導(dǎo)向下中職計算機(jī)的教學(xué)創(chuàng)新模式

摘要：現(xiàn)階段的中職計算機(jī)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在開展教學(xué)工作過程中，不應(yīng)僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，還應(yīng)切實針對學(xué)生自身自身條件、專業(yè)性質(zhì)等因素的不同，對學(xué)生進(jìn)行有針對的培養(yǎng)，以有效引導(dǎo)學(xué)生向健康型、多元化方向發(fā)展。同時，中職教育擔(dān)任著為社會培養(yǎng)應(yīng)用性人才的責(zé)任。因此，在教學(xué)過程中還應(yīng)根據(jù)市場需求，創(chuàng)建新型市場導(dǎo)向下的中職計算機(jī)教學(xué)模式，以將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需求的人才。本文根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗，就市場導(dǎo)向下中職計算機(jī)的教學(xué)創(chuàng)新模式問題，進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：市場導(dǎo)向；中職計算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0063-02

一、引言

對于現(xiàn)階段的中職教育工作而言，學(xué)生因性格特點、專業(yè)方向等因素的不同而存在著明顯的個體差異。這就要求教師在具體的教學(xué)工作過程中應(yīng)對學(xué)生的興趣、愛好等因素進(jìn)行充分了解，以根據(jù)不同學(xué)生的需求，選擇靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，提升教學(xué)工作的目標(biāo)性。同時因?qū)W生興趣、愛好、專業(yè)性質(zhì)等因素的不同，在制訂教學(xué)方案時也應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求與市場導(dǎo)向有針對性地開展教學(xué)工作。如烹飪專業(yè)的學(xué)生，在實際的教學(xué)過程中對計算機(jī)知識的運用較少，在制訂教學(xué)方案時，就可考慮為學(xué)生安排一些相對簡單且實用的計算機(jī)內(nèi)容，以便在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，做到教學(xué)與市場導(dǎo)向需求的結(jié)合。而對于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生而言，在之后的工作過程中會常用到一些計算機(jī)軟件來進(jìn)行磨具制作、工藝圖繪制，這就要求教師在注重基礎(chǔ)計算機(jī)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的深化，以充分挖掘?qū)W生的計算機(jī)潛能，為今后他們更適應(yīng)自己的工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。為此，筆者對市場導(dǎo)向下的中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新模式的實際操作問題進(jìn)行以下探討。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)工作的創(chuàng)新，首先教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，逐漸建立起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化教育觀念。對于教師而言，不僅要傳授給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。同時，還應(yīng)注重教學(xué)氛圍的營造，以寬松、和諧的教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，并引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。

在具體的授課過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)與探索過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在自主探究過程中樹立起一定的成就感。著名教育理論家曾明確指出“最有效的學(xué)習(xí)方法，就是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)”。為此，作為計算機(jī)教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，為中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新模式的建立打下堅實的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)。對于任何教育形式而言，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有利于教學(xué)模式的構(gòu)建，以順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對于市場導(dǎo)向下的中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新模式而言，也是如此。為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的教學(xué)情景，以效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生通過自主探究與自主體驗來加強(qiáng)對于計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。

在具體的額教學(xué)過程中，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可依據(jù)計算機(jī)教學(xué)的課程特點，充分利用計算機(jī)輔助教學(xué)工作來引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)理論知識與實際應(yīng)用的結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生感受到現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)的易用性與先進(jìn)性。例如在PowerPoint相關(guān)課程內(nèi)容教學(xué)時，可充分結(jié)合學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程的同步進(jìn)度來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生制作相應(yīng)的幻燈片，以色彩豐富、圖文并茂的多媒體元素來帶給學(xué)生多種感官刺激，從而使學(xué)生在掌握與鞏固所學(xué)基礎(chǔ)課程知識的同時，獲得計算機(jī)理論知識與實際操作技能的提升。

中職計算機(jī)課程實踐性、操作性較強(qiáng)。為此，計算機(jī)教師應(yīng)重視學(xué)生實踐能力與動手能力的提升，在上機(jī)操作之前，應(yīng)提前為學(xué)生設(shè)定好適宜的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力與分析去解決實際問題。同時，教師還應(yīng)對學(xué)生常出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)與分析，并對學(xué)生的任務(wù)完成狀況進(jìn)行及時檢查，以提升學(xué)生的綜合計算機(jī)水平。

四、充分利用各種教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)

中職計算機(jī)課程教學(xué)是以學(xué)生的技能操作為本，以市場需求為導(dǎo)向。這就要求教師應(yīng)在注重理論知識傳輸?shù)耐瑫r，對知識進(jìn)行不斷更新。為此，教師除了使用計算機(jī)這一教學(xué)設(shè)備之外，還應(yīng)加強(qiáng)對其他各種輔助教學(xué)手段的運用，以為學(xué)生開辟出一個新的學(xué)習(xí)天地。例如在講授到《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》相關(guān)內(nèi)容時，筆者將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中所涉及到的IP地址、路由協(xié)議等一些相對比較抽象的知識點以動態(tài)多媒體元素的形式展現(xiàn)給學(xué)生，加深了他們對于相關(guān)抽象知識的認(rèn)識與理解。又如在講到綜合布線的相關(guān)內(nèi)容時，為了能讓學(xué)生切實掌握綜合布線系統(tǒng)的組成，筆者將教學(xué)課堂放到了教學(xué)大樓面前，讓學(xué)生從一層看到六層，使他們切實體驗到綜合布線系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成。在此過程中，還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，以肢體語言、語氣語調(diào)的合理應(yīng)用來強(qiáng)化教學(xué)效果。

五、選擇靈活多樣的教學(xué)形式

為順應(yīng)社會發(fā)展需求，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際技能水平，選擇靈活多樣的教學(xué)方案，以順應(yīng)市場導(dǎo)向需求，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需求的人才。在具體的教學(xué)過程中，可選擇以下教學(xué)方式：（1）分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、就業(yè)需求等因素的不同，給學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以先進(jìn)帶后進(jìn)，積極培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力與實踐水平。（2）個別指導(dǎo)。針對部分學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢或操作水平較差的學(xué)生，教師應(yīng)有針對性地加以指導(dǎo)。如在Excel相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，針對部分對Excel應(yīng)用操作較差的同學(xué)，教師應(yīng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以提升學(xué)生的操作技能。（3）小組教學(xué)。對于該種教學(xué)方式而言，是教學(xué)過程中普遍采用的一種教學(xué)形式，根據(jù)不同的分組原則將學(xué)生分成不同小組，通過組內(nèi)成員之間的協(xié)作學(xué)習(xí)來有效促進(jìn)計算機(jī)實踐教學(xué)工作的開展。

上文已經(jīng)提到，對于中職計算機(jī)而言，應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)行有針對性地教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)能力的提升，突出專業(yè)特點，以達(dá)到提升學(xué)生操作技能的最終目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型技能人才。

六、強(qiáng)化實踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

中職計算機(jī)課程對實踐操作要求相對較高。為此，教師在注重學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。例如，在講解完P(guān)owerPoint的相關(guān)操作之后，可選擇相應(yīng)的課題來要求學(xué)生用PowerPoint來自主制作課件，并輪流讓他們上臺展示自己的作品，以在加強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)軟件操作能力的同時，做到所學(xué)理論知識與實踐的結(jié)合，從而使中職計算機(jī)教學(xué)水平得到相應(yīng)的提升。

七、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新市場導(dǎo)向下的中職計算機(jī)教學(xué)模式能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主探究能力，對學(xué)生綜合計算機(jī)技能的提升發(fā)揮著非常重要的作用。同時，隨著計算機(jī)理論知識的推陳出新，作為中職計算機(jī)教師也應(yīng)樹立起符合市場需求的定向培養(yǎng)觀念，在豐富自身理論知識的同時，對教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善與創(chuàng)新，以切實提升中職計算機(jī)教學(xué)水平。

作者簡介：王小朵（1980-），女，中教二級，本科。