制藥工程專業校外實習管理平臺構建

摘要：針對校外實習管理薄弱、方法簡單的難題，本研究以制藥工程專業校外實習為例，建立了家長、學生、企業、學校“四位一體”的管理平臺。平臺的核心功能包括：實習計劃、實習日志信息的采集與發布；實習監控信息的采集；企業信息采集；學生信息的采集；校內外指導教師信息的采集；平臺提供答疑和實習論壇平臺等。通過平臺建設使實習教學得到很好的提升。

關鍵詞：制藥工程專業；校外實習；管理平臺

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0011-02

校外實習是學生走向工作崗位最重要的教學環節之一，學生是否具有動手能力已成為衡量高級實用性人才的重要標準。筆者大量走訪兄弟院校，調研我校各學院關于實習的管理，與同學座談、教師交流，發現目前大部分高校包括重點和地方應用性大學的校外實習管理非常薄弱，程序較混亂，方法簡單，不能真正起到通過管理引導學生的目的，管理是一個非常棘手的難題。學校與實習單位、指導教師與實習學生間未能在認識和實際操作中形成統一認識。在學生實習管理方面，一些院校進行相關的改革，如廣東海洋大學曾以就業為導向構建制藥工程專業實習新體系，通過建設實習基地等提高實習效果[1]。浙江工業大學通過“調研—實習—理論—總結—一體化”的生產實習新模式[2]。但在學校、學生與企業間并未能得到家長的參與和監督。我們既要增進學校、學生與企業之間的了解，還要幫助學生同時得到很多專業指導老師的現場指導與相關的經驗，也可以組織同學與家長對需要幫助的學生進行全方面的幫助。為此，通過計算機網絡綜合技術，建立校外實習管理指導平臺的工作模式勢在必行，將對提升實習效果起到促進作用。

一、平臺主要解決的問題

1.建立校外實習管理指導平臺，其核心任務是學生、指導教師、家長和企業帶隊教師之間形成統一體，將模棱兩可的實習管理體制轉化成可量化的、操作性強的評價體系。這樣既可以增進學校、學生與企業間的了解，同時可以使學生得到專業指導教師甚至是同學、家長的幫助，實現資源共享。

2.管理者（教師、學生、家長）和被管理對象（學生）如何正確把握各項內容？提出各項內容實施細則是管理成效的關鍵之一。

3.方法的可行性評價：反饋、調研同學對管理的滿意程度和方案可操作性，去除不必要或模棱兩可的內容，增加可操作內容。

二、平臺構建內容

1.建立了基于具體實習崗位的校企聯合指導模式。以制藥工程專業為試點，通過與企業（大型企業）廣泛的聯系，主要涉及藥廠，如北京同仁堂（集團）有限責任公司、北京紫竹藥業有限公司、北京嘉事大恒制藥有限公司、北京長城制藥廠等；醫院制劑或調劑科，如北京航天總醫院、北京垂楊柳醫院、北京廣安門中醫院等；藥品經營與銷售企業，如北京同仁堂健康藥品經營有限公司、北京嘉林藥業股份有限公司、河北安國中藥材集散地、河北安國中藥材種植試驗場、河北安國長安中藥材有限公司等；研發院所，如中國科學院化學研究所；及時了解企業的崗位需求（車間技術人員、QC、QA、管理、中藥調劑、藥劑師、研發、藥品檢測），通過建立校外實習基地，根據企業提供的實習崗位和企業對各崗位的用人要求，實習前由學校進行崗前培訓，制定針對崗位的實習計劃。

2.建立多方切實可行的指導教師隊伍。結合實習工種，聘請企業技術和管理人員作為兼職指導教師，負責工種現場指導，校內指導教師通過“校外實習管理指導平臺”、電話、走訪等形式與校外兼職指導教師和學生及時溝通，實習聯合指導，形成校內外相互結合的指導教師隊伍。

3.建立家長、學校、校企聯合監管的實習管理模式。聘請學生家長作為校外實習的管理和監督者。家長對學生的實習計劃、地點、時間、實習內容等具有知情權，同時協助監督學生在實習單位的表現。以制藥工程專業為例，給出校外實習管理指導平臺工作模式，即實習管理指導平臺（學生信息、實習企業信息、實習計劃大綱、企業崗位檔案、學校指導教師信息、企業指導教師信息）。其中家長負責實習過程、監督實習效果，學校指導教師主要負責實習前期培訓、解讀實習計劃、現場巡查指導、考勤、實習答疑、論壇、實習成績評定，企業帶隊老師負責實習崗位、實習制度、師徒指導、實習答疑、考勤、實習表現評定。通過教師、家長和學生的共同努力，學生提出技術問題、設疑、參與論壇，對學校實習提出意見，對企業提出建設性意見，最后寫出實習報告。

三、平臺的核心功能設計

主要包括：實習企業、學生、指導教師、實習指導計劃等實習基本信息的采集和發布，為參與實習的各環節涉及到的人員提供交流平臺。參與人員可通過平臺模式（短信平臺、網絡平臺）進行溝通，家長監督執行過程。

1.基本信息的采集與發布：包括實習大綱、計劃、實習單位主要信息、學生信息、指導教師信息，通過信息發布使學生和企業相互了解實習安排，為學生和企業提供雙向選擇服務。實習日志和實習報告模塊由學生在規定的時間內上繳，之后由教師評價。

2.實習監控信息的采集：實習監控平臺即考勤系統，采集內容包括：學生出勤、紀律等方面的信息統計。

3.企業信息采集：將企業概況、企業特點、產品、崗位、招聘信息采集到平臺中，免費為企業提供展示平臺，同時讓學生也可通過平臺對企業發展、企業特點、人才需求、崗位及技能需求等進行深入了解，在開展實習并促進就業的同時，起到學校和企業雙贏的效果。

4.學生信息的采集：平臺為實習學生免費提供展示平臺，學生可將個人簡歷、興趣、就業意向、個人特點等上傳至平臺，使企業通過該網站了解學生的相關信息，為學生提供合適的就業機會。

5.校內外指導教師信息的采集：主要指的是個人信息和總體信息兩個部分，個人信息不僅包括個人基本情況，還有主講的相關課程與自己的專業特長、研究方向等，總體信息包括校內外指導教師數量、專業分布、企業分布、網上答疑等。

6.平臺提供答疑和實習論壇平臺：答疑內容主要由學校老師和企業溝通后完成，論壇平臺由學生組織，教師監督完成。

四、保障實施

為確保管理的可行性，盡量減輕教師工作量，各個項目分工負責，如家長、班干部、實習單位、教師、同班同學、教研室主任、實驗室主任等均參與，各負其責，制定各角色應盡的職責。總之，通過計算機網絡綜合技術建立校外實習管理指導平臺，主要數據采集包括企業、學生、指導老師基本數據，指導計劃、實習監控（考勤）等。提出實習教學環節的具體管理方法和管理模式，項目落實到人，起到良好的效果。以構建量化管理平臺為切入點，改革傳統的實習管理模式，由粗放管理向精細化管理，由含糊向量化，由單方管理向家長、學生、企業、學校“四位一體”的管理，建立一種符合人才培養目標需要的新的管理模式勢在必行。

參考文獻：

[1]陳洪，馮亞非，黃思慶.以就業為導向構建制藥工程專業實習新體系的實踐與思考[J].科技信息，2008，（14）：189.

[2]童勝強，程冬萍，鐘光祥，顏繼忠.制藥工程專業生產實習新模式的探討與實踐[J].中國高等醫學教育，2010，（6）：47-48.

基金項目：北京聯合大學人才強校計劃人才資助項目