愛，讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)

執(zhí)教21年，我雖說不上桃李滿天下，但也教過不少學(xué)生，期間發(fā)生的教育故事不少，而給我留下深刻印象的唯有這一件——

那是一個春暖花開的季節(jié)，開學(xué)已經(jīng)一個星期了，我接手執(zhí)教的五（2）班居然還有一個叫陳文倩的學(xué)生沒露過臉。她既沒辦請假手續(xù)，也沒辦轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)，她到底去哪了呢？我急得四處打聽，可她家門緊鎖，父母的電話也打不通。

同事安慰我：既然新學(xué)期她沒來繳費(fèi)注冊，即使發(fā)生什么事也與學(xué)校、老師無關(guān)，你大可不必理會。話雖如此，但我內(nèi)心依然不能釋懷。作為班主任，我總不能對此事不聞不問啊！這是一個曾經(jīng)全校出名的差班、亂班，可經(jīng)過一個學(xué)期的整頓，學(xué)生的面貌可是大大改觀了呀，我不想讓任何人掉隊(duì)。再說，陳文倩是個從不曠課的乖乖女，她到底出什么事了呢？用“心急火燎”來形容我當(dāng)時的心情一點(diǎn)也不為過。無奈之下，我只好發(fā)動全校師生去打聽，可打聽回來的結(jié)果卻令人震驚——她已昏迷了七天七夜，正躺在醫(yī)院急救。

那時我剛好在經(jīng)歷人生的一個坎，但跟陳文倩的病況相比，那根本算不得什么。我連夜趕到醫(yī)院看望她。

原來，來到這個世界才三個月，她就被醫(yī)生診斷出患有嚴(yán)重的地中海貧血癥，自身沒有造血功能。十二年來，她幾乎每個月都得到醫(yī)院輸兩次血，每天都得打8個小時左右的針，每頓除了吃飯還得吃藥，病情嚴(yán)重時還得住院搶救。一直以來，為了不讓人對自己另眼相看、特殊照顧，她一直要求父母為自己隱瞞病情，只說有點(diǎn)貧血而已。課堂上，她總是積極舉手發(fā)言；作業(yè)，她按時完成；成績，她總是名列前茅。可是，誰想得到呢？可惡的病魔正時時困擾著這個文靜聰慧、待人有禮、喜歡學(xué)習(xí)、熱愛生活的12歲小女孩，隨時準(zhǔn)備吞噬小小年紀(jì)的她！

撇開其他開支不說，單陳文倩一人的醫(yī)療費(fèi)每個月都不下五千元。隨著年齡的增長，她的病情越來越重，輸血和打針的次數(shù)也越來越密。醫(yī)生不止一次告知她父母，要救治可憐的她唯有進(jìn)行骨髓移植手術(shù)。可是單單手術(shù)費(fèi)就得二三十萬元。她父親是個無固定收入的下崗工人，母親作為家庭主婦，除護(hù)理多恙的她還得照看年幼的弟弟。雖然她媽媽與她的骨髓配對成功，適合移植，但為了醫(yī)治她的病，家里早就負(fù)債累累，還要籌那么一大筆救命錢談何容易？因?yàn)榛I不到錢，手術(shù)一拖再拖。但由于病情加重，近段時間，她的胸口常鉆心一般的疼，面青唇白，12歲的人，居然連上下樓梯的力氣都沒有，直至開學(xué)前一天昏倒入院。

班會課上，我將陳文倩同學(xué)的病況告訴了大家。教室出現(xiàn)一片短暫的沉寂之后，有幾個學(xué)生忍不住哭了起來。爾后，大家七嘴八舌：“老師，陳文倩同學(xué)會不會死？我好舍不得她啊！” “老師，我們要救她！”“我要把我的全部零用錢捐給她！”“我也要將我的壓歲錢捐給她……”面對這樣至真至純的愛心請求，我還能說什么呢？于是，我?guī)ь^捐了500元，學(xué)生們也紛紛解囊，不到兩天我們班師生就捐了2800多元。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和我班師生的感召下，捐款活動延伸到了全校。在捐款過程中，令人感動的一幕幕出現(xiàn)了：我班郭永達(dá)同學(xué)的家長聽兒子說了陳文倩的情況，夫妻二人連夜登門給她家送去1000元，并表示可盡己所能，幫她再籌幾萬元；而一個家里窮得連學(xué)費(fèi)和房租都得借錢交的羅姓同學(xué)，將僅有的5元壓歲錢全捐了；一名有偷盜習(xí)性的學(xué)生也參與了捐款，并表示今后不再做“討人嫌”的事……這是多好的教育廣大學(xué)生的時機(jī)啊！我意識到，不能為了捐款而捐款，作為一名教師，我覺得自己有義務(wù)使捐款活動變得更加有意義。于是，我有意識地去收集、宣揚(yáng)，同時發(fā)動學(xué)校的小記者們?nèi)ニ鸭?bào)道捐款活動中發(fā)生的一幕幕感人事跡，熱情謳歌學(xué)生們的愛心表現(xiàn)，并不失時機(jī)地引導(dǎo)他們思考應(yīng)如何珍惜生命、珍惜時間，今后該怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人。

在師生的共同努力下，全校共計(jì)捐得人民幣12000多元。這與二三十萬元的巨額醫(yī)療費(fèi)相比，實(shí)在是不多，但每一分錢都代表著全體師生的一份心意、一種期盼。錢，送到陳文倩的手上了，隨同送上的還有同學(xué)們做的各種祝福卡、心意卡。

為了幫陳文倩籌集更多的醫(yī)療費(fèi)，我應(yīng)她父母的請求連夜寫了《救救她吧》的文章，協(xié)助她向上級部門申請到了7萬元的學(xué)生重大疾病基金。當(dāng)聽說陳文倩醒來后情緒波動很大、不利于治病時，我便利用下班時間多次去探望她，或一遍又一遍地與她通電話，不斷地安慰她、鼓勵她。

在社會各界的關(guān)心以及全校師生的支持和鼓舞下，陳文倩勇敢地走上了手術(shù)臺。在她動手術(shù)的那幾天，我們班的學(xué)生表現(xiàn)得特別懂事、特別聽話，作業(yè)也完成得特別好。這大概又得歸功于我在班會課上說的一席話。班會課上，我將從陳文倩父母那里了解的陳文倩一邊輸血一邊口述作業(yè)，自己不能寫就讓表姐代筆等事例，告訴全班學(xué)生并引導(dǎo)他們思考：“陳文倩與病魔作斗爭時仍不忘學(xué)習(xí)，我們又該如何做呢？請大家用行動回答我！”當(dāng)時，教室里又是一片難得的沉默。

不幸的是，在骨髓移植手術(shù)后的第7天，由于體內(nèi)產(chǎn)生排斥，陳文倩的生命最終未能挽救過來。噩耗傳來，學(xué)生們不禁失聲痛哭，我也淚流滿面。但讓我始料不及的是，一連幾天，學(xué)生們上課都無精打采，像雪打的茄子，一個個都蔫了。我看在眼里，急在心頭。這種狀況可不能再持續(xù)下去，我們可得化悲痛為力量呀！我只得又給他們開一次班會，將革命先輩如何“拋頭顱，灑熱血”，如何“化悲憤為力量，前赴后繼”的感人事跡告訴他們，使他們領(lǐng)會到人生并不是一帆風(fēng)順的，應(yīng)具有乘風(fēng)破浪前行的勇氣，號召他們要“化悲痛為力量”……學(xué)生們的斗志終于被鼓起，而在為他們忙前忙后的當(dāng)兒，我人生的坎也在不知不覺中從容邁過了。

在給陳文倩捐款的過程中，有多少人的心靈受到感動、受到震撼，有多少人的靈魂得到洗滌、得到凈化啊！我們班的學(xué)生似乎一下子長大了，懂事了，班集體的凝聚力加強(qiáng)了，老師在學(xué)生和家長心目中的威信提高了，我們的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更好，同學(xué)們也更懂得生命的寶貴、時間的珍貴，學(xué)習(xí)勁頭更足了。那一年，這個曾經(jīng)全校出名的差班、亂班被評為“文明班”“三好班”。通過這件事我體會到，作為一名班主任，不但要擁有一顆愛生之心，還要顧及到方方面面，事無巨細(xì)，無時無刻都得關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，密切留意他們的一舉一動，綜合分析他們的思想動態(tài)，適時調(diào)控他們的情緒和行為。而在這一系列的教育措施中，對學(xué)生的適時開解、適時引導(dǎo)尤為重要。“教授的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。”我切切實(shí)實(shí)感受到英國教育家艾米爾這句話的分量了。

愛，使同學(xué)們變得懂事！愛，讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)！

（作者單位：廣州市白云區(qū)松溪小學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文