不妨以“個性教育”取代“素質教育”

作為一個針對應試教育而提出的教育概念，素質教育遭遇困惑是自然的。不少人將素質教育與應試教育對立，認為素質教育就是沒有考試的教育。但其實，任何教育中，考試考核都是必須的反饋環節，只是考試考核的方式不同、功能不同而已。我國教育的問題出在教招考一體化，考試成為教學的指揮棒。

在我看來，我國有必要對“素質教育”這個于1987年提出的概念進行修正，不再提“素質教育”，而提“個性教育”或者“多元教育”。真正的素質教育，其實就是個性教育——針對每個學生個體，發展學生個性、興趣的教育。簡單來說，就是因材施教。一個學生如果數學好，是人才，如果音樂好，也是人才。學校教育所要做的是，給每個學生提供發展的空間，讓他們做最好的自己。

個性化教育，尊重學生的個性發展，同時關注的是學生個體的進步：讓學生與自己比，而不是與他人比。圍繞這樣的教育，學校教育的模式要轉變，不是規定讓學生上同樣的課程，而是開設各種課程給學生自主選擇，尤其隨著年級的提高，讓學生選擇的課程空間應越大。

個性教育關注的是學生的個性發展，這種教育更注重教育的本質。這一概念顯然比素質教育更清晰，需要的是給學生營造個性發展的空間，給學生提供多元教育選擇。進而，我國的教育改革也應朝這方面努力，即落實學校的辦學自主權，打破單一的評價體系，讓每所學校辦出個性和特色。

（見《東方早報》，文/熊丙奇）

親人永遠是最可信賴的導師

我們喜歡把陌生人的話奉為至理名言，大加崇拜，卻常常不把親人的忠告當回事。周星馳的《喜劇之王》里面，有個叫洪爺的小混混，自幼失去雙親，奶奶含辛茹苦把他養大。別看洪爺瘦得像個猴子，卻天天拎著把片刀，喊著嚷著要砍人。

有一次，洪爺跟幾個小混混湊在一起，正商量要去哪里砍人，剛好被路過的奶奶撞見。聽說孫子又要去砍人，奶奶嚇壞了，緊緊拉住洪爺的衣角苦苦哀求，叫他不要去打架。旁邊的周星馳只好上來打圓場，信口扯了個謊：“奶奶，他不是去打架，是去排演話劇。”奶奶信以為真，轉憂為喜，忽然掂起小腳在洪爺臉上親了一口，歡天喜地地走了。當著眾弟兄們的面被奶奶如此糾纏，洪爺頓覺英雄氣短，大失臉面。他用手擦掉臉上的口水，仰天長嘆道：“想不到我一世英雄，給她弄得一臉口水。”周星馳指著奶奶干瘦的背影冷冷說道：“你奶奶一個人那么辛苦地把你帶大，她才是英雄，你不是。”

周星馳留下的經典臺詞無數，唯獨這句，讓我至今難忘。每個人的心目中，都有過幾個崇拜的偶像，大多是遙不可及的大人物，很少會有人想到身邊最親近的人。距離產生美，也產生錯覺。別人給予的小恩小惠，我們常常感激不盡，對于親人一輩子的恩情往往視而不見。佛陀借此譬喻，無非是想告訴那些迷路的小孩：人生路上，親人永遠是最可信賴的導師。（見新浪網，文/姜欽峰）

愛你現在的時光

史鐵生是我非常尊敬的一位老大哥，他曾經有這樣一段話。

當時四肢健全、可以隨地奔跑的時候，抱怨周圍的環境如何的糟糕。有一天，突然癱瘓了，坐在了輪椅上。坐在輪椅上，這時候，抱怨自己怎么坐在了輪椅上，于是懷念當初可以行走、可以奔跑的日子，這時他才知道那個時候多么的陽光燦爛。又過了幾年，坐不踏實了，長褥瘡，各種各樣的問題開始出現，突然開始懷念前兩年可以安穩的坐在輪椅上的時光，那么的不痛苦，那么的風清日朗。又過了幾年，得了尿毒癥，于是開始懷念當初有褥瘡、但是依然可以坐在輪椅上的時光……

所以，史鐵生說，生命中永遠有一個“更”，為什么不去珍惜呢？

愛你現在的時光，過去的已經過去了，較什么勁呢？未來的還沒有來，你焦慮什么？你知道什么叫做真正的恐懼嗎？真正的恐懼不是血肉橫飛的畫面，真正的恐懼是調動你的想象力，把你自己嚇著了。

生命中有一個很奇妙的邏輯，如果你真的過好了每一天，明天就會還不錯。如果我們的生涯非常功利的話，你反而得不到你想要的結果。你越擁有一個完美的過程，你的結局越有可能不錯。

（見《大學生·中國校園》，文/白巖松）