自主式主題班會的開展與反思

在新的時代背景下，怎樣才能擺脫流于形式的班會課的開展，真正用好每周一節的班會課，為班級管理服務，是值得每個班主任深思的問題。每周一節的班會課，從文明禮儀教育，到思想品德教育，再到安全教育等，學生們從小學到初中、初中到高中，已經經歷過不計其數，很多同學已經變得麻木甚至反感。純粹的說教，空洞無趣，很難起到應有的效果；講時事新聞，往往變成純粹的讀報課，意義不大。一個偶然的機會，班上的學生提議讓他們自己組織班會，得到了全體學生的積極響應，于是，我班開始了自主式主題班會的探索，并形成了相關的操作程序，班會課的成效顯著。

一、自主式主題班會的開展形式

為了最大限度地調動全體同學的參與積極性，挖掘每一位同學的潛力，更好地發揮好集體智慧，班委會集中討論，并一致通過了本班自主式主題班會的開展形式：

1. 每周班會課采取小組（按“三段教學法”改革中劃分的小組為標準）輪流制度，每一小組每次推選一人主持班會課，每成功組織一堂主題班會課該小組加2分，計入小組綜合考評中。

2. 每小組內部每次派出的主持人采用輪流制度，確保班上每位同學至少都有一次機會主持一堂班會課。

3. 班會主題和形式根據小組愛好自定，要求：積極健康，符合高中生特點。主題確定后，由本小組四位成員一起搜集資料，共同協作，發揮集體智慧去制作主題班會課件。

4. 班主任在課前、中、后做好指導和相關的協助工作，課后由組織小組寫好心得與反思上交班主任處存檔。……