從“一體化”模式談教學改革

“一體化”教學，就是整理融會教學環節，把培養學生的職業能力與實踐作為一個整體來考慮的教學方式。近年來，我校按照“一體化”教學的要求，大力推行教學改革，堅持做到“專業與崗位對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與技能訓練對接，學歷證書與執業資格對接”，有效推動了教、學、做的全面發展。我們的做法是：

一、認真規劃，切實加強實訓中心建設

2010年，我校領導抓住搬遷新校區的契機，認真規劃，建立健全護理實訓中心，近三年來共投入近1000萬元增購了網絡化急救醫學情景仿真訓練系統、心肺聽診與腹部觸診仿真電子標準化病人教學系統、開放式多媒體輔助教學系統等實訓教學設備，將護理實訓基地建設成全市護理專業示范性實訓基地。目前本專業實訓室24間，能滿足一體化教學需要的護理專業教室（含示教室）共11間。除基礎課實驗室外，還建立模擬仿真護理病區，設有模擬病房、護士站、ICU搶救室、護理示教室、護理技能操作室等，實訓場所設置貼近醫療機構的真實環境。同時配備現代化的教育教學設施，所有教室和實訓室均配備有多媒體教學平臺，可同時容納四個班的學生實驗實訓。

二、更新觀念，積極推行教學改革

近年來，我校圍繞中職護理專業培養實用型人才的目標，重點突出學生能力和素質的培養，充分發揮學生的主體作用和主動性。具體體現在教師的角色和任務的轉變上，從傳統的以教師、課堂、教材為中心的“灌輸式”教學方法，轉變為引導學生學習，教學過程中注意鍛煉學生邏輯思考能力、實操能力、團隊合作能力及溝通能力等，從而達到既提高學生獲取本專業知識的能力，又提高學生適應社會的能力。……