有效設(shè)計(jì)練習(xí)題，提升練習(xí)的價(jià)值

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其題目設(shè)計(jì)得好壞直接影響到課堂教學(xué)的效果。但在實(shí)際教學(xué)中，課堂練習(xí)題往往存在一些問(wèn)題，使課堂練習(xí)低效甚至無(wú)效。那么，到底怎樣才能設(shè)計(jì)出有效的練習(xí)題呢？現(xiàn)以“周長(zhǎng)的計(jì)算”練習(xí)課為例，來(lái)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確練習(xí)的目標(biāo)。

無(wú)論教師如何設(shè)計(jì)練習(xí)題，都要讓課堂練習(xí)與教學(xué)緊密銜接，防止出現(xiàn)教學(xué)與課堂練習(xí)“兩張皮”的現(xiàn)象。所以，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題之前一定要細(xì)致地研讀學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確練習(xí)的目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中較難理解掌握、易產(chǎn)生混淆的地方，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)題，以提高練習(xí)的有效性。在設(shè)計(jì)“周長(zhǎng)的計(jì)算”的練習(xí)時(shí)，我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了深入的研讀。對(duì)本堂課的練習(xí)設(shè)計(jì)有了三點(diǎn)思考，并設(shè)想了有針對(duì)性的練習(xí)題。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注意練習(xí)的層次。

在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，使設(shè)計(jì)的練習(xí)題可以滿足各層次學(xué)生的需要。在“周長(zhǎng)的計(jì)算”練習(xí)課中，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)層次的練習(xí)題：

綜觀整堂課的練習(xí)題，具有很強(qiáng)的層次性。從難易度來(lái)看：整個(gè)練習(xí)題設(shè)計(jì)從易到難，形成梯度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使得成績(jī)一般的學(xué)生都能正確解答大部分習(xí)題，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也能應(yīng)對(duì)難度較高的探索性習(xí)題，使全體學(xué)生都能得到不同程度的提高。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富練習(xí)的形式。

統(tǒng)一的練習(xí)模式容易給學(xué)生帶來(lái)思維的疲勞，新穎的形式可以刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞，提高學(xué)生參與的興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。所以，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)形式：低段學(xué)生適合故事性強(qiáng)的情境類練習(xí)；中段學(xué)生則可以安排與生活實(shí)際緊密結(jié)合的練習(xí)；高段學(xué)生可以設(shè)計(jì)綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐類練習(xí)。

（作者單位：浙江省寧波市江北洪塘中心小學(xué)）