給孩子一個(gè)可以企及的高度

根據(jù)測(cè)試，跳蚤跳的高度一般可達(dá)它身高的400倍以上。有一位心理學(xué)家曾經(jīng)用跳蚤做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把一只跳蚤放進(jìn)玻璃杯里，發(fā)現(xiàn)跳蚤能立即跳了出來(lái)。又重復(fù)了幾遍，結(jié)果還是一樣。接下來(lái)，實(shí)驗(yàn)者再次把這只跳蚤放進(jìn)杯子里，不過(guò)這次放進(jìn)后立即在杯子上加一個(gè)玻璃蓋。

“砰”的—聲，跳蚤跳起來(lái)后重重地撞在玻璃蓋上。跳蚤十分困惑，但它并沒(méi)有停下來(lái)，因?yàn)樘榈纳罘绞骄褪恰疤薄Ｒ淮未翁穑淮未伪蛔玻殚_始變得“聰明”起來(lái)了，它開始根據(jù)蓋子的高度來(lái)調(diào)整自己所跳的高度。

一天后，實(shí)驗(yàn)者把蓋子輕輕拿掉，跳蚤還在原來(lái)的那個(gè)高度繼續(xù)跳。

三天后，這只跳蚤還繼續(xù)保持玻璃蓋的高度，不停地跳著。

七天后，這只可憐的跳蚤仍舊在玻璃杯里跳著———其實(shí)它已經(jīng)無(wú)法跳出這個(gè)玻璃杯了。

善跳是跳蚤的本能，可是拿掉蓋子后，跳蚤仍跳不出杯子來(lái)，難道是跳蚤喪失了跳躍的能力嗎？不是。因?yàn)橐淮未蔚呐Q來(lái)一次次的失敗，一次次的受挫慢慢地吞噬了它的信心，于是它變得安于現(xiàn)狀或麻木了，也就不再追求“上進(jìn)”了。

跳蚤如此，其實(shí)人又何嘗不是如此呢？失敗真是個(gè)有趣的東西，它可以成就天才，同樣可以創(chuàng)造懦夫。讓孩子做天才，還是懦夫，就看家長(zhǎng)是否給孩子加上了阻礙孩子成長(zhǎng)的“蓋板”？能否和孩子一起確立適當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)“高度”？

現(xiàn)實(shí)中我們?cè)S多家長(zhǎng)為孩子設(shè)置了一個(gè)難以企及的“高度”，那就是必須考高分，上名小學(xué)、名初中、名高中、重點(diǎn)大學(xué)。似乎只有達(dá)到這種要求才算成為人才，把教育就完全等同于分?jǐn)?shù)。過(guò)高的期望值會(huì)壓垮孩子稚嫩的肩膀，也會(huì)成為家長(zhǎng)與孩子之間的鴻溝。父母對(duì)孩子不切實(shí)際的、過(guò)高的期望值，是孩子痛苦的根源之一，也是孩子逆反的誘因。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，世上也不存在兩個(gè)完全一樣的孩子。按照現(xiàn)代教育理念，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有屬于自己的潛能、特質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)指標(biāo)和發(fā)展渠道應(yīng)是多元的，動(dòng)輒采用單一、僵化、呆板的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)迫孩子都考高分，只能見證教育方式方法誤入歧途、教育思維“黔驢技窮”。

在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)注意適時(shí)對(duì)孩子鼓勵(lì)，讓不同性格的孩子都能增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子在困難面前猶豫時(shí)，我們會(huì)說(shuō)：“你行，你一定行！”這積極的心理暗示，逐漸轉(zhuǎn)化為孩子的自我信念：“我行，我能行！”就會(huì)給孩子增添無(wú)窮的力量。如果父母把注意力放在怎樣讓孩子一天天健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，不去期望孩子成為天才、神童，當(dāng)孩子有你意想不到的表現(xiàn)時(shí)，你往往會(huì)一次一次地感到驚喜。而父母表現(xiàn)出的這種由衷的喜悅，或許正是激勵(lì)孩子不斷往前走的動(dòng)力。一句鼓勵(lì)的、賞識(shí)的話，可以塑造一個(gè)成功的人生；一句貶責(zé)的、挖苦的話，則可能毀掉一個(gè)天才。

“我不行”“成功是不可能的，這事根本做不到”。幾乎所有的“問(wèn)題學(xué)生”在多次挫折、打擊、失敗和冷嘲熱諷下都會(huì)消弭了勇氣和信心，逐漸失去戰(zhàn)斗力。銳氣沒(méi)了，激情死了，夢(mèng)想破滅了，剩下的只有暗淡的眼神和悲傷的嘆息，只有無(wú)奈、無(wú)助和無(wú)力，只有破罐子破摔。

孩子們不要總說(shuō)“不可能”，要堅(jiān)持“世上沒(méi)有什么不可能”。有這樣一個(gè)故事：能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。相信蝸牛絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，一定會(huì)掉下來(lái)、再爬、掉下來(lái)、再爬。但是，孩子們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。所以孩子們一定要自信、自立、自強(qiáng)，找準(zhǔn)自我成長(zhǎng)的“高度”，像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地走下去，相信每一個(gè)孩子都一定會(huì)活出自己生命的精彩。

一個(gè)人不成功是因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)、沒(méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有自信。如果我們家長(zhǎng)能給孩子一個(gè)可以企及的高度，并陪伴、鼓勵(lì)他登上這個(gè)高度，讓他享受由此帶來(lái)的喜悅與甜蜜，那么我們就可以一起帶領(lǐng)孩子向著下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。