關(guān)注細(xì)節(jié)，以心靈贏得心靈

眾所周知，蚌含之珠，其璀璨與晶瑩之美，源于貝殼對于沙礫層層的包裹與細(xì)微的研磨。每遇入蚌之沙，貝殼以其內(nèi)層不斷分解的珠汁和著包裹與研磨的陣痛，假以時日，終成蚌之珍貴，珠玉光華……“如今的老師不好當(dāng)，班主任更是難當(dāng)———班級組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，還要‘多心一用’———愛心、耐心、責(zé)任心……”一路走來，我深深地體會到，在班級管理的細(xì)節(jié)中，同樣有著類似于珍珠成就之前的那一份包裹與研磨的陣痛，這樣的陣痛所帶來的日常班級管理方式上的反思，鞭策著自身在班級管理與學(xué)生相處過程中不斷地再學(xué)習(xí)、再提高與再完善。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)———為愛付出最真的一筆

在做班主任的日子里，我用心采擷身邊的育人細(xì)節(jié)，給學(xué)生編織一個生命體驗的過程，營造一種向上、溫馨、富有文化氣息的氛圍，于無聲處引導(dǎo)學(xué)生提升形象。

記得剛接班時，一位同學(xué)的周記引起我的反思：“剛開學(xué)不久，媽媽曾問過我一個問題，班主任是教語文還是數(shù)學(xué)，或是英語？我說是電腦老師，正在看電視的媽媽驚奇地從沙發(fā)上蹦起，遙控器甩得老遠(yuǎn)，連聲質(zhì)問我是不是搞錯了。”這段話把我弄得很無語，“不信任”是我班主任生涯中遇到的第一只“攔路虎”，因為所教科目的關(guān)系，總有家長和學(xué)生對我有些許的“不信任”，為了消除家長與學(xué)生的不信任感，我不放過任何一個細(xì)節(jié)，在第一次亮相時，我幽默地介紹自己是“IT精英”，學(xué)生笑，一副不相信的表情，我在黑板上寫下了我的格言：“做最好的自己”，如何才能“做最好的自己”，我給他們講了IT精英李開復(fù)的故事，我告訴他們，我是怎么做的，要么不做，要做就要盡全力去做，要做就要做到最好，并且提出了“成功就是做最好的自己”，這些話一下子讓學(xué)生了解了我，從此，心與心的距離近了，我們有了共同的奮斗目標(biāo)———創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)———用尊重開啟學(xué)生的心門

班上的小丁是一個特別控制不住自己的孩子，有些小聰明但沒有堅持的毅力，上課注意力不集中，老師訓(xùn)他一句，他會用一大堆理由來回答老師，會抓住老師講課的小差錯來搞得其他同學(xué)笑聲一片，每位任課老師都向我反應(yīng)過，我很苦惱。之后，我對他進(jìn)行了家訪，經(jīng)過我的了解，他比較聽爸爸的話，我們私底下達(dá)成了共識，當(dāng)著小丁的面，我首先肯定了他的優(yōu)點：對班集體特別關(guān)心，有什么活動，總搶在前面，愛出點子。也客觀地和他分析了現(xiàn)狀，我們共同商定了一個辦法，每天我用家校聯(lián)系本讓任課老師對他進(jìn)行評價，并讓他帶回家讓他爸爸簽字，這個辦法，到目前來說還是比較有效的，通過我向任課老師的了解，得知他最近的表現(xiàn)好多了。

充分理解尊重并賞識學(xué)生，給學(xué)生留下自由的時間，獲得發(fā)展的主動權(quán)，發(fā)展學(xué)生的個性，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來，這就是理解和尊重。其實，尊重孩子，就是尊重我們自己，在平時的教學(xué)中，老師應(yīng)該備好每節(jié)課，這是對孩子求知的尊重；開展好每一次活動，這是對孩子實踐的尊重；改好每次作業(yè)，這是對孩子學(xué)習(xí)的尊重；關(guān)愛每一個孩子，這是對生命的尊重。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)———用心直抵學(xué)生的心扉

“教育是精細(xì)得連上帝都輕輕呼吸的工作。一個教師，能否和學(xué)生進(jìn)行心靈的交換，將是教書匠和一名真正的教師之間的標(biāo)志性的分水嶺，一個教師，只有時時觸摸到學(xué)生柔軟溫暖的心，才會感受到教育的神圣與偉大，才會不遺余力地用智慧去守護(hù)純真的心靈。”管建剛老師的這段話，讓我常常反思，我做的事、說的話，有沒有時時觸摸到學(xué)生的心靈。

班里有這樣一個學(xué)生，他叫小波，作業(yè)本上，字跡潦草；課堂上，做小動作；自習(xí)課也管不住自己的嘴。開學(xué)后第三天數(shù)學(xué)老師怒氣沖沖地跑來告訴我，說他作業(yè)又沒帶，我很想狠狠地對他進(jìn)行批評，但是看著他無所謂的表情，我忽然意識到，我對他還不了解，仔細(xì)翻了他小學(xué)檔案，原來，不做作業(yè)是他的習(xí)慣，我感覺到冰凍三尺，非一日之寒，請他的家長到學(xué)校進(jìn)行了詳談，方知他老家在陜西，在他上小學(xué)時父母就帶著他轉(zhuǎn)到這邊來上學(xué)了，因為許多原因，他一時沒有跟上，整個小學(xué)就處于一個非正常的狀態(tài)，他自己也和我抱怨，抱怨他的父母。和他的媽媽進(jìn)行了詳談，他母親也表示無能為力，因為為了生計，每天要在街上擺小吃攤要到凌晨二三點鐘，經(jīng)過和小波及他父母的協(xié)商，向?qū)W校進(jìn)行了申請，讓他在學(xué)校上晚自習(xí)，每天做好了作業(yè)再回家，此后，我更加留心他每天的表現(xiàn)，盡可能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，并及時給予贊揚(yáng)。

愛，是教育的前提，沒有愛就沒有教育，身為班主任，只有關(guān)注學(xué)生心靈的發(fā)展，做他們心靈的扶手，才能調(diào)動學(xué)生最大的積極性投入到學(xué)習(xí)中來。