走入學(xué)生的心靈空間

新時(shí)代的高中生，有著特有的心靈空間。然而這扇心靈之門對班主任常常是關(guān)閉的，增加了班主任管理的難度，因此，班主任必須靠耐心細(xì)致的工作，才能打開學(xué)生的心靈之門，走入他們的心靈空間。

一、與學(xué)生溝通交心，是班主任順利開展工作的前提條件

班主任所面對的是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的學(xué)生組成的群體，如何發(fā)揮班主任的作用？

首先取決于對這個(gè)群體的認(rèn)識(shí)和了解。現(xiàn)在的高中學(xué)生，大多感悟細(xì)膩豐富，思想有一定深度，與老師相處時(shí)一般不會(huì)直接、坦率地表達(dá)自己的思想、情感，總懷著一種敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)。因此，班主任要充分理解、信任學(xué)生，這是做好班級(jí)管理工作的第一步。剛做理科班班主任時(shí)，我便要求學(xué)生每周寫一篇周記，每日寫“一棒”接力日記。起初，學(xué)生常寫些無聊的瑣事交差，很少反映他們學(xué)習(xí)、生活中的喜怒哀樂。我沒有責(zé)怪他們，而是每篇周記、日記都仔細(xì)閱讀，努力發(fā)現(xiàn)每篇文章中的閃光之處，并且很真誠地寫上自己的所思所想，同時(shí)引導(dǎo)他們寫自己的所思所感。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生所寫的內(nèi)容逐漸納入了我預(yù)想的軌道。這時(shí)，我趁熱打鐵，對他們所寫的內(nèi)容進(jìn)行概括，作了極盡贊許之能事的演講———《無忌的青春》：“你們或抒情或敘事；或婉約或豪放；或華麗或拙樸；或旁征博引的高談闊論或柔情萬種的如歌如泣。從你們的周記中，我看到了你們?yōu)檫^重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所累的無奈思緒；看到了你們在花季、雨季的純情爛漫；看到了你們?yōu)橘x新詞強(qiáng)說愁的青春意氣；看到了你們?yōu)榍巴颈疾ǖ某林夭铰模豢吹搅四銈儗θ松剿魉W爍的智慧之光……”（掌聲不斷）“在我們高喊‘理解萬歲’的同時(shí)，不也應(yīng)高喊‘理解青春’嗎？因?yàn)榍啻簾o忌，為什么不能理解青春，為什么不讓我———你們的‘老班’理解無忌的青春？青春像風(fēng)像雨又像霧，令我捉摸不透。我愿意讀喜歡讀這‘無忌的青春’！”（學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲）從此以后，學(xué)生寫的周記、接力日記的內(nèi)容真正體現(xiàn)了“生活發(fā)生什么，日記留下什么”，成為我及時(shí)了解班級(jí)情況的重要信息源。

其次，與學(xué)生溝通要注意方式方法。在與學(xué)生的交往中，我注意到，學(xué)生常通過交筆友的方式向陌生人表達(dá)自己的內(nèi)心的東西，開心、傷心、煩躁、緊張、憂愁等，于是，我嘗試采用書信方式與廣大學(xué)生進(jìn)行筆談。在彼此并不了解的情況下，采取這種拉開空間距離的方式，可以避免面對面的尷尬，在一定的空間距離中卻縮短了心理距離。學(xué)生的每封信，我都認(rèn)真閱讀，用心去品味，了解他們的興趣、愛好，洞察他們的思想狀態(tài)，感悟作為學(xué)生的心態(tài)。同時(shí)，我耐心細(xì)致地做好記錄，在心中勾勒出一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象，為以后有針對性地開展教育工作創(chuàng)造條件。對學(xué)生，我多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過真誠的、適度的、不帶任何功利目的的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣，讓學(xué)生在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)中找準(zhǔn)自己應(yīng)有的位置和奮斗的目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理情緒，建立對自己的信心，戰(zhàn)勝困難。

再次，與學(xué)生溝通，除了注意方式方法外，還必須留心選擇與學(xué)生交談的場所。我根據(jù)學(xué)生不同的性格，在每次談話前都認(rèn)真選擇談話的場所，特別是那些性格內(nèi)向敏感的學(xué)生，室外散步、共餐聊天我選擇得更多，也更能被他們接受和認(rèn)同。

最后，走向?qū)W生必須持之以恒，我除了閱讀接力日記、周記外，還規(guī)定自己每天至少到教室兩次，每天至少跟一位同學(xué)談心，每周至少到宿舍兩次。在經(jīng)常的、持續(xù)的交往中，我對班上同學(xué)的情況有了更深一層次的了解，他們也更愿意向他們的“老班”敞開自己的心靈之門。

二、愛學(xué)生是班主任順利開展工作的金鑰匙

班主任工作是以情育情、以情感人的工作。18世紀(jì)中葉，法國的教育家盧梭說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展。只有真心實(shí)意地愛學(xué)生，才會(huì)精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂。”班主任必須深愛每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮情感在班級(jí)管理中的正向選擇和感染激勵(lì)作用，是做好班級(jí)管理工作的一把金鑰匙。

學(xué)生離開溫暖而備受寵愛的小家庭，來到學(xué)校這個(gè)大家庭，同樣需要關(guān)愛，老師的愛，同學(xué)的愛，對他們的成長都如雨露和陽光，一句簡單的寒冷問候，一聲簡單的生日祝福，都會(huì)給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣，各種愛的言行感化著同學(xué)的心靈。班里的一位男生周某，五歲時(shí)父母離異，跟父親生活，而其父親常年在外做生意，在家時(shí)間每年不足20天，正是這種缺少關(guān)懷的家庭，使他產(chǎn)生了極其孤立的心態(tài)，表現(xiàn)出玩世不恭的樣子。但我深知，表面無所謂的他，特別需要關(guān)心，我主動(dòng)給他寫信，談我自己，談我們的班級(jí)，談我們的學(xué)校，談我們社會(huì)，也談他本人，我與他一起散步，一起讀詩，一起吃飯，在他生日的時(shí)候，給他很久沒有得到的問候，在他考試前給他祝福，不斷地鼓勵(lì)他，讓他知道他并不孤獨(dú)。起初他冷漠、觀望、不屑，但我沒有因此放棄，我相信人非草木，孰能無情，我相信我的真誠能徹底地感動(dòng)他。一學(xué)期過去，不管在生活中還是在學(xué)習(xí)上，他的態(tài)度發(fā)生巨大的變化，他開始成為一個(gè)活潑好學(xué)的小伙子，他主動(dòng)跟我談許多從來沒出口的心事，自己的、家庭的、過去的、現(xiàn)在的，還有對未來的美好憧憬。如今，他順利進(jìn)入南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院，我們也成了朋友。

愛學(xué)生，必須是愛所有的學(xué)生，不然會(huì)適得其反，對部分同學(xué)的偏愛，會(huì)引起更大的不平，給工作帶來意想不到的麻煩。

2006年所帶的高三（5）班是理科班，剛組建時(shí)，有的同學(xué)成績好，有的同學(xué)成績差，作為班主任此時(shí)能否一視同仁，能否愛所有學(xué)生，關(guān)系著班級(jí)的前途命運(yùn)。事實(shí)上，教師的職業(yè)道德要求愛所有學(xué)生，為此我設(shè)計(jì)了許多情境，創(chuàng)造許多機(jī)會(huì)，讓全班同學(xué)表現(xiàn)自己，開展了“表現(xiàn)自我兩星期”活動(dòng)，在這兩星期中，同學(xué)們出好了兩期高質(zhì)量的黑板報(bào)，展出了三十四份書畫作品，開展了一次演講比賽，組織一場男女混合足球賽，另外，編導(dǎo)的舞臺(tái)劇《明天會(huì)更好》獲校文藝會(huì)演特等獎(jiǎng)。活動(dòng)過后，我指導(dǎo)班委舉辦了“讓我的眼睛告訴你”的主題班會(huì)，發(fā)掘活動(dòng)中所有學(xué)生的閃光點(diǎn)。正是這一系列活動(dòng)，使高三（5）班從此成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)共進(jìn)的整體。每位同學(xué)在平等中體味、實(shí)現(xiàn)著自我價(jià)值。后來在2007年高考中全校前三名都在我班上。

正如有人說：“為了對學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人，自己沒有的東西是不可能傳授給別人的。”為了學(xué)生有健全的人格、有真誠的愛心，教師必須如此，班主任更應(yīng)如此，用自己的愛心去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，發(fā)揮這種“閃光輻射效應(yīng)”，尤其是平時(shí)默默無聞的學(xué)生，更要讓他們真切地感覺到老師和同學(xué)都在關(guān)心愛護(hù)他，對于一些調(diào)皮的學(xué)生，也得給他們不同的舞臺(tái)，所有的學(xué)生會(huì)在這種關(guān)愛下，受到成功的激勵(lì)，進(jìn)步更快。

作為班主任必須時(shí)刻做有心人，做心理疏導(dǎo)工作要細(xì)致耐心，盡量呵護(hù)學(xué)生的淳樸的心靈。只有這樣，學(xué)生才能有良好的心理品質(zhì)，同學(xué)間才能有融洽的關(guān)系，班級(jí)才能有積極向上的進(jìn)取心，整個(gè)班級(jí)才能有勃勃生機(jī)。

班主任工作零碎繁瑣，只有班主任能真誠地走向?qū)W生，融入學(xué)生，工作入情、入心，才能達(dá)到得心應(yīng)手、游刃有余的境界。