讓體育示范課精彩在“簡約”之中

在體育課堂中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最有效性，讓體育示范課真正富有實(shí)效，讓學(xué)生在最短的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，每一位上課的體育教師就一定要在“真實(shí)”、“簡單”、“實(shí)用”中把握體育示范課的“簡約”之美。

一、體育示范課存在的誤區(qū)

1.過度追求作秀的體育課堂，精彩而不實(shí)用

為了上好一堂示范課，老師們常常盡心設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的教學(xué)環(huán)節(jié)，為某一不如意之處，反復(fù)試上，反復(fù)操練，甚至為某一句話反復(fù)斟酌，也許這一切往往能使課堂氣氛活躍很多，能使體育課堂變得更加完美。可是，這樣的課堂究竟有多少示范作用？這樣的課漂亮卻不實(shí)用。要知道，任何教學(xué)方法與策略的運(yùn)用，無不是為了提高體育課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中順利地完成教師所預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，花哨的教學(xué)方法并不是我們的最終選擇，只要能提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在體育課堂上真正地有所收獲，簡單實(shí)用的教學(xué)手段為什么要舍而不用呢？公開課不拒絕漂亮，但不要刻意追求漂亮。

2.過度使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，偏離了課堂的主題

在體育公開課中，有些教師把多媒體教學(xué)設(shè)備搬到操場上。選擇多媒體進(jìn)行體育課堂教學(xué)，這雖有利于學(xué)生觀察，但在一堂課中過多地采用了多媒體教學(xué)，而減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，就顯得有點(diǎn)喧賓奪主了。比如，在健美操教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)健美操的興趣，讓學(xué)生觀看了6分鐘的健美操比賽錄像。我們試想一下，一堂體育課只有40分鐘，體育課的主要任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉身體的方法，并在課堂練習(xí)中增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。試問：這樣的體育課在常態(tài)課中有必要過多地進(jìn)行多媒體教學(xué)嗎？過多地進(jìn)行多媒體教學(xué)何來時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)？

3.過度追求使用高檔、創(chuàng)新的體育器材，高不可攀

當(dāng)前的公開課，不論是評優(yōu)課，還是展示課，執(zhí)教教師都想讓觀摩教師看到一些新穎的地方，因而采用一些高檔、創(chuàng)新的器材便也成了每一位上課教師的追求。然而，這些高檔器材對于體育設(shè)施充足，教學(xué)條件較好的學(xué)校來說，也許是一種很不錯(cuò)的選擇。然而對于多數(shù)學(xué)校來說，他們的體育器材不夠完善，甚至連最基本的體育器材都不能備齊，這樣的體育示范課何從模仿。在體育課中，只要有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，有利于學(xué)生對于體育技能的快速掌握，為什么不用一些常用的體育器材來代替這些高檔的體育器材呢？

二、體育教學(xué)中如何才能做到“簡約求實(shí)”

1.著眼實(shí)效，拋棄花哨的教學(xué)手段

教學(xué)手段要簡單有效。所有的手段和步驟都是為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，為技術(shù)動作的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)，教師采用的方法都要圍繞著怎樣讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)動作而設(shè)計(jì)。本人在教學(xué)中，深刻地體會到，在技術(shù)動作教學(xué)過程中，不僅要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，還必須找出動作錯(cuò)誤的原因，對癥下藥，尋求合理的方法來解決問題，運(yùn)用簡單有效的教學(xué)手段和方法使學(xué)生有效地掌握動作，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.著眼簡潔，摒棄繁瑣無用的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)要“簡”，它是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)體育課的課堂教學(xué)是一個(gè)依據(jù)一定的科學(xué)程序組織活動兼有藝術(shù)創(chuàng)造的復(fù)雜細(xì)致的過程。在上課當(dāng)中，要求體育教師要嚴(yán)格遵循體育教學(xué)原則，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣；教學(xué)語言要準(zhǔn)確、生動、形象；動作示范要準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美；教學(xué)手段運(yùn)用要靈活恰當(dāng)，組織教學(xué)要嚴(yán)密合理，運(yùn)動負(fù)荷的安排要適宜。因此在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行剪裁與簡化，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該具有明確的目的性。在簡化教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程的時(shí)候應(yīng)做到簡化環(huán)節(jié)，思路清晰，環(huán)環(huán)扣緊教學(xué)主體內(nèi)容，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、著眼實(shí)用，拋棄不必要的體育器材

當(dāng)前，學(xué)校的體育器材也越來越多了，在這樣情況下，體育器材的運(yùn)用要合理，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，盡量選擇一些實(shí)用而簡單的器材。例如，在低年級繞障礙跑練習(xí)中，大多數(shù)老師會選擇跳高架作為障礙物，每組4個(gè)，一共需要16個(gè)。而在一次基本功比賽中，某位老師在教授障礙跑練習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，他卻用學(xué)生個(gè)人替代了跳高架，盡可能地少用了器材，體育課上起來更簡單合理。體育器材的設(shè)置更簡單、實(shí)用，避免了學(xué)生因碰撞跳高架而產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

“簡約”，也許沒有精彩的場面，也許沒有令人拍案叫絕的設(shè)計(jì)，它卻讓體育課堂在做“減法”中，體現(xiàn)了體育課的真正內(nèi)涵，讓體育課堂在“真實(shí)”“平實(shí)”“充實(shí)”之中真正精彩起來。