提高小學(xué)低年級學(xué)生課堂注意力方法探究

注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡小，天性是喜動(dòng)而不喜靜的，注意力容易分散，任何的外在影響、刺激都會(huì)導(dǎo)致注意力不集中的現(xiàn)象。這就要求我們必須在教學(xué)的過程中，采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率，那如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的注意力呢？

一、課堂語言富童趣

要吸引學(xué)生的注意力，教師一定要千方百計(jì)使自己的課堂語言藝術(shù)化，用幽默的語言吸引學(xué)生，用濃濃的情感打動(dòng)學(xué)生。從課堂導(dǎo)入語到過渡語，再到結(jié)束語，都要從孩子的角度出發(fā)，盡量組織恰當(dāng)?shù)恼Z言吸引他們的注意力。如剛開始教拼音時(shí)，我們不能簡單枯燥地對他們說：“小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)拼音字母了，注意看……”這樣自然不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如果我們換一種說法，“小朋友們，拼音王國里藏有很多字母朋友，認(rèn)識(shí)這些朋友對我們學(xué)好字母幫助可大了，下面讓我們一起走進(jìn)拼音王國，去認(rèn)識(shí)幾個(gè)字母朋友吧?！边@樣精彩的導(dǎo)入，那效果就會(huì)不一樣了，學(xué)生肯定興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性更高漲了，就能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、課堂形式多樣化

興趣是最好的老師，不管是誰只要是在做自己感興趣的事情，都會(huì)很投入，很專心。小學(xué)生更是如此，如果學(xué)生對我們的課堂感興趣了，那要想吸引他們的注意力就不是什么問題了，因?yàn)樯鷦?dòng)有趣的課堂自然而然地會(huì)吸引學(xué)生的注意力，所以教師要想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)活潑起來。例如：在教學(xué)生字“告”時(shí)，可以把它編成字謎“一口咬掉牛尾巴”，讓學(xué)生猜，學(xué)生興趣盎然，一下子就記住了這個(gè)生字。我們還可以根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生活動(dòng)起來，進(jìn)行課本劇表演等，如《狐貍和烏鴉》這一課，作者通過神態(tài)、動(dòng)作及對話的細(xì)致描寫，生動(dòng)形象地刻畫出了兩個(gè)形象，我先請同桌兩人練習(xí)表演，然后找學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，表演得惟妙惟肖，很好理解了詞語及課文的內(nèi)容，高效地完成了教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)過程中，只有把課堂教學(xué)活動(dòng)組織得生動(dòng)活潑，經(jīng)常變換教學(xué)形式，才能吸引學(xué)生的注意力，收到顯著的效果?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：教學(xué)要以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生成為主動(dòng)的探究者。

三、堅(jiān)持多用課中操

有關(guān)對兒童的研究表明：7～10歲兒童連續(xù)注意約20分鐘，10～12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。一堂課40分鐘對于低年級學(xué)生來說，無疑有點(diǎn)長，如果我們把課堂適當(dāng)分成幾部分，孩子的注意力就能被不斷地喚醒。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后就應(yīng)讓孩子放松或休息一下，在低年級的課堂中我們必須堅(jiān)持多用課中操，如可以教唱跟課堂內(nèi)容相關(guān)的兒歌、歌曲，再配合一些簡單的動(dòng)作，每堂課只要那么幾分鐘，學(xué)生就會(huì)從那種快要游離于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中重新振作起來，注意力自然而然就集中了。如教學(xué)《人有兩個(gè)寶》一課，課堂中只需一個(gè)簡短的兒歌：“伸出你的雙手，摸摸你的腦袋，放下你的小手，坐好你的板凳。”讓學(xué)生邊說邊做，既是對課堂內(nèi)容及時(shí)的鞏固，又能調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一舉兩得，何樂而不為？

四、表揚(yáng)激勵(lì)相結(jié)合

學(xué)生都是渴望老師表揚(yáng)的，有時(shí)老師一句表揚(yáng)的話能讓他興奮好幾天，這就是表揚(yáng)的力量。如上課時(shí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)聽講比較認(rèn)真，我們可以送上一句：“看，××同學(xué)上課聽得可認(rèn)真了，他的眼睛一直盯著老師，亮晶晶的眼睛閃爍著智慧的火花”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生坐得更直了，其他學(xué)生也自然坐好了，這就是榜樣的力量，這比你老是讓學(xué)生說“一二三，坐坐好?！毙Ч黠@。一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑，就能收到明顯的教育效果。我們的課堂應(yīng)該及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，毫不吝嗇地送上我們的表揚(yáng)，既調(diào)動(dòng)了被表揚(yáng)學(xué)生的積極性，對其他學(xué)生也是一種促動(dòng)。蓋杰和伯令納曾在他們合著的《教育心理學(xué)》一書中指出：表揚(yáng)是一種最廉價(jià)，最易于使用，最有效但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，所以我們要多給“拇指”，少給“食指”。

注意力是其他所有的能力之母，因?yàn)槠渌心芰Φ男纬啥夹枰獙Ｗ⒌淖⒁饬?。世界上著名的記憶大師認(rèn)為，注意力等于記憶力，這也是對注意力最好的肯定。注意力是人認(rèn)識(shí)世界的窗口，注意力不僅僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，他甚至?xí)绊懙胶⒆拥奈磥?。因此我們?yīng)該關(guān)注孩子的注意力培養(yǎng)問題，希望能夠通過提高孩子的注意力水平，讓孩子學(xué)習(xí)更加進(jìn)步，未來更加美好。