名師課堂管理的經典細節（十二）

教師教育學生的方式

教師教育學生的方式是多種多樣的，其中表揚與批評可能是最常用的兩種方式了。我認為應該以表揚為主，這樣可以增強孩子的上進心和自尊心，從而產生一種積極進取的動力。特別是當孩子犯了錯誤，在嚴厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強孩子克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。表揚和批評看來很簡單，但在實際生活中很難掌握好，尤其是“適當”的尺度，需要在實踐中不斷地摸索。只有善用表揚與批評這兩種手段，才能達到最佳的教學效果。

——劉永寬

教師要善于發現學生的思想火花，給予及時適當的激勵，讓學生的積極性得以發揮，興趣得以調動，同時對學生的錯誤應及時加以糾正，促進其健康成長。

把握好公正的天平

人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物。教師也是一樣，對成績好或是守紀律的學生總是有些偏愛。這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現不佳的學生。我們不應該在這些后進生表現不能讓人滿意的時候只是一味地指責，更不能在不問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸于他們。教師的不公可能會引起學生之間的互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力。所以，教師要盡量做到公平，讓每個學生都感覺到教師的關心，讓他們都在教師的帶領下團結一致。

——于漪

要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心，要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性。

善于委婉地勸誡

批評學生的過錯，一定要事實確鑿。批評得恰當中肯，才能消除孩子抵觸情緒，才能讓孩子體諒教師的良苦用心，從而認識錯誤，產生自責、內疚的心理，為改正錯誤打下思想基礎。批評的言辭、態度一定要適度，要符合孩子的承受能力。如果違背適度原則，只憑主觀愿望進行批評，很可能因超過孩子的承受能力而無法達到預期的目的。

——詹明道

當學生出現錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到老師的幫助和期望。