“分層走班”十余載 薄弱學校大變樣

嘉善中學曾經是在上海徐匯區排名幾乎墊底的公辦初中，1998年，隨著原市重點中學上海市第二中學的初高中分離辦學，嘉善中學“借殼”翻牌成為上海市第二初級中學。

10余年過去了，生源主要還是周邊居民的孩子，但是，如今的上海市第二初級中學，辦學質量卻悄然躍升全區公辦初中的上游水平，每年有30%的學生考入包括“四大名校”在內的市實驗性、示范性高中。奇跡的發生，很大程度上歸功于堅持了10余年的市教育科研一等獎成果——“分層走班”教學管理方法。

“我們嘗試過預備班進校就按照各科摸底考成績，將全年級四個班級分為A、B層各1個班，C層2個班，但有選拔‘尖子班’之嫌，不符合義務教育階段的辦學要求；后來，我們發現，小學畢業生數學和英語學科差異已經顯現，分層走班就集中在這兩個學科開展。”現任校長陸軍坦言，“分層走班”的路走得并不平坦。

學校曾將年級4個平行班兩兩“打包”后分層，即1班2班一起分為英語A和英語B，數學A和數學B，3班和4班同樣這么分。但老師們發現，有學生一門學科強，一門學科弱，容易因為一只腳已經踏進A層了而沾沾自喜，反而使得分在B層的學科更弱。于是，從2011年起，學校又調整分層模式，將數學和英語“捆綁”，根據兩門學習總的學習情況分層。

“我們要求老師利用課后時間，為一些在A層但偏科的學生補差，一些在B層但一門學科‘吃不飽’的學生拔尖。”陸軍說，一年實施下來，各方反響不錯。初三物理和化學學科也開始試行分層教學。根據規定，每學期期末考試后，A、B層將重新劃分。“有學生達到了A層的要求，但想留在B層把基礎打牢，我們也尊重他的意愿。”陸軍說：“讓每個學生始終保持學習的熱情，挖掘他的潛力。這就是學校嘗試‘分層走班’的動力所在。”（作者：陸梓華 來源：《新民晚報》 2012-12-11 ）