北京小學(xué)在保障開足國家課程的前提下,嘗試整合課程資源,把每學(xué)期4個半月的課程學(xué)習(xí)時間一分為二:先上兩個多月的文化課,然后集中1周上綜合實踐課,最后再上兩個多月的文化課。新設(shè)置的綜合實踐周中,將集中上綜合實踐課。北京小學(xué)給綜合實踐周課程取名為“四季課程”。
所謂“四季課程”,就是以四季特點劃分主題:春季天氣好,適合戶外運動健身;夏季炎熱,安排在室內(nèi)靜心讀書;秋季神清氣爽,開展科技創(chuàng)意活動;冬季接近年底,進(jìn)行傳統(tǒng)文化研究。秋季課程和春季課程分別在兩個學(xué)期中的綜合實踐周上,冬季課程和夏季課程則分別在寒假和暑假中,結(jié)合假期實踐完成。
“季節(jié)、氣候等自然環(huán)境對人們影響很大,反映在孩子身上尤其明顯。”北京小學(xué)校長助理于萍介紹,“遵循自然規(guī)律開課,讓學(xué)生有充足的時間和空間進(jìn)行觀察實驗和動手實踐。”實施“四季課程”后,教師們設(shè)計外出實踐更有針對性,學(xué)生們的動手機(jī)會也更多。學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)校將采取多元評價方式,讓教師、家長、學(xué)生共同評價學(xué)習(xí)效果。(來源:《北京日報》2012-10-30)