人,在教學(xué)中得以發(fā)展;心,在教學(xué)中得以成長(zhǎng)。教師只有不斷對(duì)自己的課堂進(jìn)行重構(gòu),才能歷練成長(zhǎng)。
那次,學(xué)校選派我參加縣作文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,我選的課題是《母愛(ài)》。第一次在學(xué)校試教時(shí),在“暢談母愛(ài)”這一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生講述有關(guān)母愛(ài)的故事,結(jié)果發(fā)言的學(xué)生很少,有些學(xué)生還只是編造故事。那時(shí),我茫然失措:“母愛(ài)像空氣一樣存在于我們身邊,為什么學(xué)生們視而不見(jiàn),體驗(yàn)不到呢?”后來(lái),學(xué)校組織評(píng)課交流活動(dòng),同事們向我提出了寶貴的意見(jiàn)。特別是備課組長(zhǎng)的話,我現(xiàn)在還記憶猶新。她說(shuō):“感人心者,莫先乎情。你要努力創(chuàng)設(shè)情境,撥動(dòng)學(xué)生們內(nèi)心深處的琴弦。”于是,我對(duì)“暢談母愛(ài)”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反思、修改,努力尋找那根打動(dòng)孩子的琴弦。
在苦苦尋求中,我的腦海里不由得浮現(xiàn)出大雨中母親到學(xué)校為孩子送傘的情景。第二次上課時(shí),我制作了以雷鳴電閃為背景的課件,讓學(xué)生在這一情境中表演暴風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)母親為孩子送傘的感人場(chǎng)面。課堂上僅僅是生活中的一個(gè)場(chǎng)面再現(xiàn),學(xué)生們聲淚俱下,紛紛敘述起母愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,流露了真情實(shí)感。
那一次,我領(lǐng)悟到:“教師要努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生思維與情感共舞。”我想,每位教師難道不應(yīng)該在一次又一次的課堂重構(gòu)中交流、反思,而從中領(lǐng)悟更多的東西嗎?正如印度詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō):“水本無(wú)華,相蕩而生漣漪;石本無(wú)火,相擊而生靈光。”