我們需要什么樣的教育

美國人曾用“下圍棋”來形容日本人的做事方式，“下圍棋”能從全局出發，為了整體利益和最終勝利可以犧牲局部利益，犧牲幾個棋子。日本人團結一致對外的精神是“下圍棋”的最好表現。美國人用“打橋牌”形容美國人的風格。“打橋牌”就是要求對家緊密合作，針對另兩家組成聯盟，進行激烈競爭。所以美國人強調競爭中的合作，合作中的競爭。而美國人形容中國人是“打麻將”，“打麻將”游戲規則是吃上家，看下家，防對家，孤軍奮戰，自己和不了，也不讓別人和。自己做不出成績，也不讓別人出成績。

我們在學校里經常教育學生遵守紀律，關心別人，誠實守信，禮貌待人，而教育的成果一旦到了家庭中、社會上卻變了味，讓老師們無可奈何。

例如，教育學生要守秩序，上公共汽車要排隊，你排隊了，人家不排隊，一窩鋒往上擠，老實排隊的人吃了虧，上車沒了座位。銀行是標明了一米線的，而有人偏偏就站在你的身后，弄得你輸密碼要用另一只手擋著。

我接觸過很多家長，他們教育孩子的理念就是不吃虧。人家打我，我要打人。帶孩子上公共汽車，搶座位先不說，還堅持孩子不買票，雖然她的孩子已經達到了買票的身高。

家庭也好，學校也好，往往只重視對知識的灌輸，忽視對學生良好行為習慣的培養，往往只重視智商，而忽視“情商”。一位著名的心理學家講，有必要重新審視傳統的智商概念，因為決定一個人將來是否成功的諸多因素中，智力充其量只占20%，而其余80%的因素中，寬厚、自信、堅毅等情商因素的作用不可低估。美國貝爾實驗室取得許多舉世矚目的成就，不在于實驗室的科學家智商高，而是這些一流的學者之間友好、愉快和有效的合作。被稱為當代“畢昇”的我國著名科學家王選先生也認為我們應該提倡團隊精神，因為，在今天的科技發展中，善于合作的科學家取得成就的機會就大。

其實知識很重要，但是非智力以外的東西絕對不可以忽視，與人合作，與人為善，關心他人，堅忍不拔，寬厚仁慈，自信執著這些“情緒商”是未來人不可缺少的，也是現在小學生所需要的。

我們要為學生的成長打上厚重的人生底色，就是要努力培養他們自信而不固執，執著而不僵化，合作而不忌妒，堅定而不放棄，大度而不小氣。用情商去彌補智商的不足，成就適應未來的“社會人”。

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