教育工會如何推進校園文化建設

工會文化教育陣地無疑是值得基層工會深耕細作的一方沃土，不斷加強這一陣地的建設，深度發揮這一陣地的作用，是基層工會發揮組織優勢、傳統優勢、資源優勢、能力優勢及履行自己職責、實現自己職能的重要支點所在。工會作用發揮得如何，直接影響著一個學校的校園文化建設的質量，那么教育工會如何促進校園文化的建設呢？

一、明確教育工會的角色定位

1.校園文化建設的助推器

校園文化建設應該是充滿活力的，既要有教職工積極參與，又不能讓教職工感到負擔的群體行為，這就要求校園文化建設貼近教職工的工作生活實際，運用教職工喜聞樂見的形式開展。工會文化教育陣地搭建的各種活動平臺，滿足了這個要求，不僅讓教職工在參加各類主題活動的過程中豐富知識、陶冶情操、活躍生活，而且使教職工了解并廣泛認同學校的發展目標，在潛移默化中化為自己的價值觀，實現個人目標與辦學目標的一體化，從而產生對學校的歸屬感和深刻的依附感，進而珍惜自己的事業、崗位，逐步形成學校主流性、主導性的精神力量，這是校園文化不可或缺的內涵。有些學校擁有活動室、圖書館、閱覽室、宣傳畫報廊、班組學習陣地和娛樂活動中心等，都是校園文化的有效載體。對形成高雅情緒、平等友愛、共同奮斗的人際關系，有著推動作用。

2.教職工道德的催化劑

人們思想品德的形成，一般要經歷循環往復的長期過程。有效的思想道德教育在形成或轉化人的認識，尤其是在形成和轉化人的世界觀、人生觀、價值觀的過程中，客觀上要求避免急功近利、急于求成的情緒，更要反對揠苗助長的傾向，而應采取春風化雨、潤物無聲的工作方法。工會在開展思想道德教育的過程中，更要體現主客體雙方的對等性，更要強調教育對象主體性的作用，用平等、寬松、和諧的氛圍感召人心。

通過發揮工會文化教育陣地的優勢，把教職工吸引到融思想性、知識性、趣味性于一體的文化娛樂教育活動中來，用文明健康的活動方式占領職工的思想文化陣地，從中將思想政治教育的理性內容感性化，將抽象的道理直觀化，引導教職工自己教育自己，準確看待社會、人生、本職，分析是非、美丑、榮辱、得失、成敗，從而達到寓教于樂、寓教于文、寓教于體的效果。

3.提高素質、愉悅精神的平臺

首先是提高素質的平臺。工會文化教育陣地為適應社會發展形勢，配合學校發展而構建的教職工素質提升平臺為提高教職工的職業素養創造了良好的條件。譬如，為提高職工勞動、工作技能構建的多層次教職工培訓平臺，為提高教職工學習能力構建的多層次學習平臺，為提高教職工技能和創新能力構建的多層次技術創新、技能競賽成果展示平臺，等等。這些都有利于激發教職工持續學習、更新知識、提升技能的熱情，為教職工成才提供原動力。我校教師科研熱情很高，每年都有2～4人承擔著省級課題研究，有9人參與幼師教材編寫工作，有4人出版個人學術專著，有2人獲得了曾憲梓教育基金獎。這也無不顯示出一支專業技術硬、教研素質高的隊伍已在我校逐步形成。

其次是愉悅精神的平臺。工會文化教育陣地持續、有序地組織開展的教職工文化活動，廣泛地吸引著不同層次、不同類型職工的熱情參與。這種參與在一般場合是全員性的，特別是小型多樣趣味性的活動，在我校很有特色。比如業余自行車隊、各項球類棋類和藝術類興趣小組、微博釣魚島、親情小窩窩等，同時還有各種大中型多彩的活動，比如迎新晚會、七一合唱等，無論是臺上還是臺下，都會產生愉悅心情、振奮精神、增進知識、接受熏陶、陶冶情操、啟迪心智的效果。廣大教職工在參與活動的過程中潛移默化地提高了人文素質，包括文學藝術修養、倫理道德修養、文明禮儀修養等，從而為培養高素質的教職工隊伍充實了教育的內涵，拓展了教育的外延。

二、要充分發揮教育工會應有作用

教育工會的作用發揮得如何，不僅關系領導有沒有民主和尊重意識的問題，更涉及現代校園文化建設能不能緊跟時代發展的問題。

1.加強組織管理，確保民意有耕耘點

以群眾參與程度和滿意程度作為評價工會活動成效的重要標志，建立靈活高效的輿情信息反饋機制，為此要求貼近生活與需要，同步出現協調發展。從日常生活開始，從改變“一言堂”會風開始，全員發言，桌面決策，要把工會活動寫進學校整個工作計劃中，走進各部門管理中，使工會組織在學校管理中得以處處體現。現在生活在都市的教師，面對全球化、網絡化，接受新事物途徑多，思想活躍，知識廣泛，單靠說教是無濟于事的。因此領導要放下架子，換位思考，引導疏導，注重溝通。改變以往命令式、單向式的會風，側重以探討、商量的方式開展工作。為此，我校定期召開懇談會、座談會、討論會、專題議事會，讓與會者暢所欲言，每一次都能充分反映民意，每位參會者都是主角，強化了教職工的主人翁意識，活躍了會議風氣，提高了辦事決策效益。

2.參與校園文化建設管理，確保工會組織有落腳點

工會是“職工之家”，是最能夠與教職工貼心的組織，只有充分發揮了工會的參與甚至領導作用，才能讓教職工工作更有熱情，學習更有勁頭，生活更有意思。

真抓實干，要求學校提供必要經費，加強硬軟件基礎建設。發揮基層工會資產、財務相對獨立的資源優勢，不斷完善已有的固定的職工文化活動場所和分散在各部門、班組的文化宣傳陣地，有計劃地添置文化教育用品和必要的設備，努力落實陣地建設必需的財力和物力。我校已經有教工卡拉OK廳、乒乓球室、網球場、籃球場、電子閱覽室、健康知識窗和各種小型活動基地，便于教職工開展各項活動。

作為工會，要注意處理好“硬件”建設與“軟件”建設的關系。既抓文化氛圍、校園精神等“軟件”建設，也抓文化組織機構、文化工作隊伍、文化設施等“硬件”建設。運用校園文化載體，加強思想政治教育，構建美麗校園，優化育人環境。

3.以提高教職工素質為己任，確保核心價值有凸顯點

校園文化，是一所學校辦學理念、個性風格、人文精神的表征，是以師生員工為主體，在教學、管理、服務各個領域共同形成并認同的職業道德、行為準則。如嚴謹治學、教書育人、言傳身教、教學相長、樸實勤奮、一絲不茍等信念，既是校園文化，又是辦學特征。

良好的素質養成與體現，是在長期的積累、陶冶、磨煉中形成的。教育離不開教師，教育需要教師們具有淵博的學識、博大的胸懷、持之以恒的鉆研態度，有一種充實而又圣潔的靈魂，一種虔誠溫馨的情懷，這樣才能獨立自覺地一輩子去尋求一種完美的人生境界。教育工會活動的開展，有責任為這個“核心”系統創造良好的文化氛圍，創造一個能改變、陶冶人的精神氣質和品性境界的氛圍。每年的七一節，國慶節等重要節日，都要開展有關提升思想境界的活動，比如組織黨員參觀井岡山、嘉興南湖、弋陽方志敏紀念館等紅色根據地革命遺址，舉行“假如我是校長”“一顆紅心向著黨”等征文活動，優先提升黨員，充分調動黨員的先鋒帶頭作用。在創先爭優活動中，設立黨員先鋒崗，引進競爭機制，加強群眾監督力度，開展黨員“一幫一”教育活動，黨員要走進教師隊伍中，深入課堂和學生中，要求一個黨員協助帶好一個班，協助轉化一個問題生，協助解決一個工作難題，這樣既有黨員與黨員之間的協助，也有黨員與教師、學生的幫帶，強化黨員的崗位奉獻意識。真正的思想境界就是每天有奉獻，甘于奉獻，樂于奉獻，平平淡淡，本本真真，不需要宣揚，只需要默默去做。

堅持把素質提升工程作為教職工長遠發展的重要工程來抓，每年開展以“讀一本好書、寫一篇心得體會、上一堂優質課、提一條好建議、做一件有意義的事”為主要內容的“五個一”活動。

結果是最好的說明。這兩年，我校招生就業形勢非常好，就業做到了畢業前就定好崗位的無縫對接。招生非常火爆，學生數已經突破5000，創歷史新高。

4.創設和諧環境，確保親情校園有動情點

采取靈活多變的方式，促進校園文化建設。請進來，走出來。用好現有辦學優勢，是提高本校師資的極好路子。教育工會通過校友會、聯誼會、學術團體等橋梁和紐帶，為吸引八方能者提供舞臺，辦專題講座，開展學術交流、技術培訓、文藝創作與匯演等活動，為新時期校園文化建設開創新局面。

創建豐富多彩的校園文化生活，充分展示教職工精神風貌。從本學校的實際情況和特點出發，因地制宜、因人而異地開展群眾性的文化教育活動，以滿足各種類型教職工不同需求為目的來加強陣地建設。針對不同文化層次、年齡層次職工的不同需求來策劃開展各項活動，以吸引更廣泛的教職工參加。同時也著力探索構建各取所需的教職工文化活動體系，通過不斷創新教職工文化的發展思路、活動載體、活動形式和激勵機制，使陣地建設不斷充滿生機和活力。

充分發揮教職工特長，豐富校園文化景觀，定期開展教工攝影展、器樂表演、手工制作、書法表演、教師演講等活動；充分發揮優勢，舉辦“師生聯誼演唱會”“永遠跟黨走、紅歌大家唱”、迎新年師生聯歡會。此外，還有各種校運會，比如親情校運會、趣味校運會、球類校運會、游藝會等。

做優文化團體。成立了藝術團，有教工和學生為主體的“和之韻”合唱團、“舞之韻”舞蹈隊等業余團體，積極開展各種活動。支持教職工業余團體走出去，我校教工和學生的藝術表演在上饒各種文藝表演賽中都獲得過獎勵。

人文素質靠環境影響，熏陶養成，建設具有濃厚的人文氛圍的校園文化，成為學校開展教育工會活動重要內容之一。◆（作者單位：萬年師范學校）