體育教師在素質教育中應具備的素質

體育是衡量一個國家民族體質強弱的重要標準，是一門綜合性科學。體育教學是由教師和學生共同參與的有目的、有組織的教育過程，是素質教育的重要組成部分。那么，體育教師應該具備哪些素質才能符合當代體育事業發展的需要呢？

一、素質教育

素質教育是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育最重要的，就是要培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生樹立建設中國特色社會主義的共同理想和民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的社會公德、職業道德、家庭美德。

二、體育教師

體育教師作為教師的一種，亦是人類文化科學知識和道德觀念的傳播者，擔負著培養人才的社會職責，應以自身扎實的思想道德素質作為學生的典范。體育教師必須忠誠于人民的教育和體育事業，有正確的政治方向、高度的責任感和事業心，對體育事業傾注全部心血的熱情，同時以身作則，關心和愛護學生，并以優良的思想道德風范和高尚的情操去影響和教育學生。

三、當代體育教師應具備的素質

1.體育教師要有創新的教育觀念

在傳統觀念中，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當一部分體育教師的固有觀念。隨著教育與經濟、科技、社會的發展，傳統的教育觀、人才觀、質量觀也隨之改變。體育教師必須深刻理解和認真實踐黨和國家的教育方針，用未來意識和未來眼光，來造就全面發展的、有創新精神和創造能力的人，把教育理論運用于教育工作實踐，在造就一代新人的創造性活動中.改變過去以教師為主的教學理念，建立新型的民主平等師生關系，鼓勵引導學生共同參與，積極完成具體任務，達到健身的目的。

2.創新教學手段，優化課堂教學結構

體育課教學是學生獲得知識、技能、增強體質、發展智力、接受思想品質教育的重要途徑，因此，優化課堂教學結構是十分重要的。體育教師要更加關注學生的運動快樂感，培養他們良好的體育鍛煉習慣，形成終生體育鍛煉的意識，并切實有效地促進學生心理健康水平的提高及其社會適應能力的增強。

①在課堂教學中，因材施教，因人制宜，鼓勵引導學生共同參與。如果教學目標要求過高，就會使學生難達到目標，挫傷學習積極性。課堂重點應從鍛煉身體的角度出發，有機滲透學生的體育情感、道德品質和終身體育意識的培養。

②把游戲融入到課堂中去，提高學生的興趣。在體育技術技藝教學中，正確運用游戲法，能夠在變化的狀況下強化動作技藝，改變單一單調的練習方式。如將小籃球、小足球、乒乓球、跳繩等游戲穿插到課堂中，可以使學生樂于接受、參與，也較易普及學習的內容。

③科學調整教學結構。傳統體育教學過程一般是講解和示范，這一過程指向的是機械的技術訓練，不僅忽視了學生對運動和運動樂趣的體驗，也忽視了學生對運動的整體感知和主動性。因此，體育課堂教學過程需進行調整，如由學生自己提出問題，嘗試練習，再達到鞏固提高，真正落實學生學習主體的地位，使體育學習成為一種積極、能動的創造性活動。

3.體育教師應該具備堅實的基礎理論知識和專業技術技能

體育教師應合理運用《教育學》《心理學》中的各項原理，對《體育理論》《運動心理學》《運動訓練學》《運動生理學》等有較深的了解，能運用科學的方法進行教學。在專業技術技能方面，體育教師要“一專多能”，這樣才能更好地完成授課、訓練運動隊、組織運動競賽和裁判工作、指導學校課外體育活動等學校體育工作。

4.參與教學科研工作，提高自身科研能力

體育科研是學校體育可持續發展的動力，也是提高體育教師素質和體育教學質量的重要途徑。體育科研能力是21世紀體育教師素質的重要內涵，具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業務能力的一項重要指標。要成為一個優秀的體育教師，不僅需要較高的文化水平，而且必須具備合理的專業知識結構，這是提高教師科研能力的重要保證。

體育教師要以“健康第一”的指導思想，在教學改革中勇于探索教學規律，轉變教育理念，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，提高自身的綜合素質和科研能力，力爭在新的教育形勢下，為國家人才的培養做出積極的貢獻。

（作者單位：贛州市青少年活動中心）

責任編輯：方玉