在高中美術教學中實施美育的途徑

[摘 要]在高中美術教學中，教師要培養學生觀察美、發現美、感受美、創造美的能力，并在美術教學中實施審美教育，激發學生健康的審美情趣，使學生樹立正確的審美觀念，提高他們的審美能力，真正達到美育的目的。

[關鍵詞]美術教學；審美情趣；實施美育

[作者簡介]李亮萍（1981-），女，江西信豐人，信豐縣第二中學，中學一級教師，研究方向為中學美術教學。

在高中美術教學中，教師要有意識地實施審美教育，使學生逐步形成審美感受、審美知覺、審美情趣、審美觀念等，培養學生觀察美、發現美、感受美和創造美的能力。那么，在高中美術教學中怎樣來達到實施美育的目的呢？

一、在高中美術教學中實施美育的兩個途徑

在高中美術教學實踐中，對青少年學生進行審美教育主要有兩個方面的主要途徑和重要手段：一個是在觀摩欣賞美術作品的過程中進行，另一個是在學生實踐“表現美”的過程中進行。兩個相互作用，相得益彰。

1.運用對美術作品及自然美、社會生活美的鑒賞達到實施美育的目的。學生通過觀摩并結合教師的講述鑒賞美術作品，即美的構思、美的構圖及美的形象、色彩與情調，使學生從中體會審美對象的中心思想與藝術性，讓學生通過藝術的、自然的、社會的、生活中的觀摩、感知和理解來感悟美。其中有雄偉壯觀的高山大河，如信豐縣境內的油山、金盆山、桃江河、西江河等；絢麗多姿的旖旎風光，如百里臍橙帶、花園早春、谷山積翠，桃水拖藍等，這一切都孕含著大自然的美麗可愛，教師要帶領學生走進大自然，感受大自然，描繪大自然，謳歌大自然，正確地引導學生感受、欣賞、理解大自然的美，激發學生對大自然的熱愛與追求，使人與自然和諧美好相處。……