培養高中生終身體育意識的策略

[摘 要]對學生體育意識的培養，不能僅限于思想和認知上，而要以體育實踐為基礎，讓學生將體育意識轉化為體育運動實踐，這樣才能更好地促進學生在體育運動中的發展。新課改下的高中體育教學提倡注重對學生終身體育運動意識的培養，而這也就要求教師在教學實踐中注重革新教學觀念，轉變教學模式，充分發揮學生的主體意識，讓學生自主參與到體育運動中來快樂運動、享受運動。

[關鍵詞]新課改；高中體育；終身體育意識

[作者簡介]卓毓寶（1980-），男，江西南康人，南康市唐江中學，中學一級教師，研究方向為中學體育教學。

高中體育新課標中指出，高中體育是“一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程”“重視培養學生的運動愛好和專長，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成”。從新課標的要求不難看出，新課改下的高中體育更注重從學生發展角度來構建體育課堂教學實踐，注重在體育教學中滲透終身體育意識。那么，在體育課堂教學實踐中如何培養學生的終身體育意識呢？

一、注重理論教育，正確認識終身體育的作用

體育教學的目的并不是讓學生通過課堂學習后在體育考試中獲得一定的分數，那只是對學生體育學習過程的一種檢測辦法。體育教學的最終目的是讓學生通過體育課堂學習，掌握基本體育運動知識、方法和技能，進而為今后的生活和學習中的運動奠定基礎。高中階段學生的身體和心理基本發育成熟，即將面臨和社會廣泛的接觸，在這個階段加強對學生終身體育意識的培養，不僅能激發學生的體育運動興趣，對提高學生的社會適應力也有積極意義。

要將終身體育意識滲透到體育實踐中，不能脫離了理論的指導作用。在初中階段，學生所接觸到的體育運動知識和方法是基礎，高中階段是初中階段的延伸和拓展，理論知識更具有系統性和指導性，但在課堂教學中，教師不能依舊以傳統的講授式的方式來給學生傳授這些知識，要借助情境、現代教育技術、探究式等新的教學模式，激發學生的興趣，讓學生在參與中去認知、體會、理解體育運動知識，這樣才能為終身體育意識的培養奠定基礎。

二、營造和諧氛圍，注重實施開放式體育教學

積極向上的體育氛圍對學生具有較強的感召力，能較好地激發學生的體育運動興趣，讓學生積極參與到體育運動過程中。在高中體育教學中，首先，教師要注重和諧師生關系的構建。教師要擺脫傳統以教師為中心的教學觀念的束縛，強化學生的主體意識，在教學中充分注重學生的運動需要、運動興趣，關注學生的個體差異，進行針對性的、分層次的教學。其次，要注重發揮合作的作用，引導學生在體育運動過程中在自主學習的基礎上進行小組合作，從而促進對體育知識和方法的掌握，促進技能的提高。例如在籃球的三步上籃的教學中，先自主嘗試，然后討論其中要點，最后再實踐。

同時，教師在體育課堂教學中要注重提倡開放式的教學模式。傳統體育教學因受應試教育觀念的束縛，體育教學訓練項目簡單，方法單一，學生更多是在教師的指令下進行學習、訓練，訓練強度和學生負荷的實際脫離。在新課改下，高中體育倡導開放式的教學，主張在發揮學生主體性的基礎上，形式師生間、生生間的互動，讓學生積極參與到體育運動中。開放式的體育教學有利于學生的個性發展，能較好地針對學生的個性特長而實施教學。在實施開放式教學中，教師不能依舊整齊劃一地對學生進行要求、評價，而要根據具體的教學內容、教學目標制定出不同的訓練要求，針對學生的差異采用分層次的模式來進行教學。同時，要發揮學生的主體性，讓學生在運動中自主實踐，合作提高。例如，在排球雙手下手墊球練習的教學中，學生在教師的目標引導下根據自己的情況向體育教師匯報并商榷自己制定的目標個數，然后先自主訓練，再以小組為基礎，進行討論，討論后再次訓練，訓練后總結，最后教師歸納總結。這樣的教學讓學生真正成為了學習的主人，體育訓練過程不是在教師的強求下進行，而是以自我目標為引導進行的，學生興趣較高，訓練效率更好。

三、做好器材準備，提倡多元化的教學評價

要更好地在體育教學中落實終身體育，就需以學生的發展為基礎，在課堂中讓學生得到充分的訓練。因此，新課改下的體育課堂中，保證運動器材是基礎。當然，很多時候在體育教學中也會因學校體育器材不足、運動場地限制等因素而導致運動受限，在這樣的情況下，教師更要抓住機會滲透終身體育意識。同樣的道理，在生活中，體育運動設施可能會更欠缺，那么，我們又如何去鍛煉？如在乒乓球的教學中，桌子不夠，教師就可組織學生進行雙人互傳練習，也可以墻壁為“桌子”進行拍打練習，這樣的因地制宜的教學才能更好地讓學生理解終身體育的作用，讓終身體育意識滲透得更深入。當然，在體育教學中，教師還要注重評價對學生的發展作用，倡導鼓勵式、引導式的評價。教學中教師可引導學生采取自評、互評的方式進行，注重在關注學生差異性的基礎上進行評價，評價后進行引導。

總之，在高中體育課堂教學中，教師要樹立學生本位意識，注重轉變教學觀念和教學模式來滲透終身體育意識，這樣才能讓學生在體育學習中獲得不斷的進步，促進學生的終身發展。

責任編輯 王凌燕