運用競技意識培養學生的性格

[摘 要]初中階段是孩子成長過程中的一個重要階段，在這個階段里的學生不僅身體開始成長發育，思想性格也開始定型。在體育教學中，要想培養學生的競技意識，體育教師應該融入競技意識，在吸引學生注意力的同時幫助學生積極地參與其中，逐漸糾正學生在性格方面的缺陷，讓他們能夠成為適應時代發展需要的新型人才。

[關鍵詞]初中體育；競技意識；有效性

[作者簡介]江堯亮（1977-），男 ，江蘇灌云人，灌云縣下車中學，中學一級教師，研究方向為體育教學。

一、運用競技意識完善學生的品格和人格

體育作為一項競技性活動不僅能夠讓人們擁有堅韌的品質，同時還能夠磨煉人的意志。如果教師在體育教學的過程中能夠融入競技意識，就能糾正學生長期以來性格上的缺陷，消除他們潛在的惰性，激發學生參與體育活動的積極性，讓他們能夠從體育競技活動中得到不斷的發展。實踐證明，很多初中生在體育競技意識的正確引導下克服了自身性格的缺陷，更加積極主動地參與到活動中，增強身體素質的同時也磨煉了自己的意志，在今后的生活和學習中擁有正確的心態和堅韌的品質。

在體育教學過程中，教師是整個隊伍的核心，教師要正確地利用競技意識引導學生，提升學生身體素質的同時也要提升學生的心理素質，讓他們在不斷的磨煉中克服自己的性格缺陷，擁有堅韌的品質和正確面對事物的心態。例如，在初中階段的教學中，涉及到最多的項目就是長跑，長跑這一項目不僅要求學生有耐力，同時也要求他們有堅持精神，只有這樣才能獲得最后的勝利。那么，教師就可以在長跑這一項目中加入競技意識，讓學生在發揮耐力的同時也擁有競爭意識，因為這種競技意識能夠深層次地挖掘學生內在的潛能，讓他們在不斷的實踐中領會到競技的優勢，并利用這些優勢來不斷提升自我，完善自我。

二、運用競技意識培養學生積極進取的性格

現代社會是一個充滿激烈競爭的社會，不管是工作上還是學習上都充滿了競爭。在學校日常的體育教學過程中，教師可以通過一系列的方式來培養學生的競技意識，例如開展競技體育活動。體育活動是沒有高低之分的，所以不管成績好的學生，還是成績差的學生，在競技體育中都應該一視同仁，讓他們在一個公平的環境中展示自己的才能，通過自身的努力獲得成功，這樣就給每一個學生提供成功的機會，讓學生在得到鍛煉的同時也能感受到競技活動的魅力。教師可以把學生進行分組，在場上進行分組對抗，組內的學生之間相互配合，不同組別的學生之間相互競爭，這樣不僅讓學生感受到競技意識，同時也學會了團結協作。這種運動模式能夠促進學生全方面的發展，而不僅僅是局限于一個方面的發展。

初中階段是學生成長過程中一個重要的階段，在這個階段不僅身體在不斷成長和發育，同時性格和思想也開始定型，這個階段的學生的可塑性很強，但是自我約束意識較為薄弱。所以在我國的體育教學中，教師要充分意識到這一點，對癥下藥，用正確的方法引導學生，激發他們潛在的競爭意識。在培養學生競技意識的同時要注意及時對學生進行心理上的疏導，讓學生能夠用一種積極正確的態度面對比賽，并在比賽中養成高尚的品質，絕對不能為了贏得比賽而不擇手段。在這個過程中，教師要起一個引導的作用，教師要使學生明白，要不斷挖掘自己內在的潛能，發揮自己的特長，讓自己在不斷的磨礪中獲得成功。例如，在學校舉行運動會的時候可以采取積分制來評判學生的綜合成績，學校在設計運動會比賽項目的時候要充分考慮每個學生的不同特點，根據不同學生的要求設置比賽項目，保證每一個學生都能在比賽中展現出自己的優勢。

三、在競技意識引導下培養學生的團隊合作精神

合作是競技體育的另一個重要特點。競技活動中不可缺少團結合作，也就是說競技中有合作，合作中也有競技，這兩者之間的關系是相輔相成、密不可分的。競技活動涉及到的不僅僅是個人，更多的是團隊之間的合作，因此，一項競技活動要能真正取得成功就少不了團隊之間的相互配合、相互合作。就拿我們最熟悉的籃球比賽作為例子，在一場激烈的籃球比賽中，我們不能單靠一個人的能力獲得全場比賽的勝利，而是需要隊員之間相互的配合和合作。同時取得一場籃球比賽勝利的關鍵還在于要有一個好的指導，教師要運用先進的戰術指導，讓學生們之間更加密切地配合，通過團隊的力量來獲得比賽的勝利。通過不斷地比賽，學生們就會培養出相互之間的默契，配合也就更加密切了。

責任編輯 王凌燕