提高教師的文化素質(zhì)是開展德育工作的關(guān)鍵

[摘 要]德育工作是學校的重要工作，是一項立體的、全方位的、多元化的系統(tǒng)工程。其目的是要健全和完善學生的人格。在新時期里教師不應是墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩的傳道授業(yè)解惑者，而應是開拓創(chuàng)新的進取者，具備高尚的道德和博精的文化素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]人格形象；道德形象；二者相結(jié)合；文化素質(zhì)

[作者簡介]王 丹（1980-），女，江西德安人，德安縣第一小學，小學高級教師，研究方向為小學數(shù)學教學。黃 穎（1975-），男，江西德安人，德安縣河東中心小學 ，小學高級教師，研究方向為小學語文教學。

所謂人格形象就是人的價值觀、道德觀、思想方式和心理素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，即道德形象和形象人格二者結(jié)合的展示。

一、要有崇高的政治思想境界

在教書育人的過程中教師的主觀意識必須符合客觀的自然發(fā)展，自己的思想要時刻與國家的方針政策保持一致，教師的行為要符合國家和人民的利益，教師要聽從于時代的呼喚，要始終保持清醒的認識。俗話說：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”教師不僅僅是傳授文化知識的教書先生，更重要的是國家教育方針政策的貫徹者，民族精神的頌揚者，美好心靈的塑造者。

二、要有高度的社會責任感

古人云：“師者，人之楷模。”教師的行為不再是個體的自我行為，而是公眾之表率，社會之楷模。所以教師必須為社會擔負起應有的責任。要嚴格遵守社會公德，主動維護社會秩序，凈化社會風氣，懲惡揚善，弘揚正氣，捍衛(wèi)正義。……