運用賞識教育需注意的幾個問題

[摘 要]賞識是一種教育思想觀念，也是一種教育方法。教師要學(xué)會賞識和夸獎學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步，第一時間鼓勵和表揚學(xué)生；選擇合適的場所表揚學(xué)生，將收到意想不到的教育效果；注意采用贊賞式、兼顧式的表揚，忌用批評式、拔高式的表揚。

[關(guān)鍵詞]賞識教育；三要素；及時；合適的場所和方式

[作者簡介]張健健（1975-），女，山東膠州人，膠州市北關(guān)歐堡小學(xué)，小學(xué)一級教師，研究方向為小學(xué)班主任工作。

教師要學(xué)會賞識和夸獎學(xué)生，要學(xué)會欣賞每個學(xué)生身上的閃光點，最大限度地挖掘人的潛能。事實上，每個人都能成為某方面的優(yōu)秀人才。古今中外，許多名人在學(xué)生時期并不是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是他們擁有一般人不具備的可貴的獨特的心理品質(zhì)，并且得到慧眼的發(fā)現(xiàn)，最終取得成功。

一、賞識表揚學(xué)生，要及時

心理學(xué)專家認(rèn)為，表揚、鼓勵在第一時間提供，就會收到令人滿意的效果。這是因為孩子的注意力轉(zhuǎn)移較快，時過境遷，表揚就會失去意義。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的每一點進(jìn)步，及時給予夸獎和鼓勵，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，增強自信心。教師經(jīng)常會聽到這樣一些話：“這孩子簡直是一無是處。”“這學(xué)生調(diào)皮得讓人受不了。”即使學(xué)生做得稍好一點也認(rèn)為是理所當(dāng)然，而對錯誤就非常重視。有些教師錯過了許多表揚學(xué)生的機會，打擊了他們的自信心。對做錯了事的學(xué)生，不妨不計其過，對其積極的一面加以肯定和贊揚。這種做法可滿足學(xué)生內(nèi)心的自我肯定和要求。……