關(guān)于教師促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思考

[摘 要]課堂教學(xué)的過程，是學(xué)生在課堂中交流思想，不斷成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)造自主思辯機(jī)會(huì)，歸還學(xué)生自主體驗(yàn)時(shí)間，才能促進(jìn)他們的成功與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]自主；數(shù)學(xué)教學(xué)；方法

[作者簡(jiǎn)介]沈珠振（1972-），男，江蘇宿遷人，南京市長(zhǎng)江路小學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系尤如自然界中的白晝與黑夜，適時(shí)互換角色，自主與他主教學(xué)方式有機(jī)融合，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，師生雙方都經(jīng)歷各種情緒體驗(yàn)，從而獲得同步增長(zhǎng)，體現(xiàn)雙方自身的生命價(jià)值，使教育教學(xué)活動(dòng)過程真正成為師生雙方交相輝映、融合一體的生命過程。課堂教學(xué)中，教師要在優(yōu)化引導(dǎo)方法上下功夫，做一名智慧的“隱者”，適時(shí)互換師生的角色，構(gòu)建充滿生機(jī)的和美課堂。教師在課堂上適時(shí)放手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才是通向無為而教的捷徑。

一、“拋磚引玉”，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情

英國教育家斯蒂文斯指出：“玩耍和娛樂是孩子開發(fā)智力的第一有效方法?！睈弁媸莾和奶煨裕谡n堂中融入情境教學(xué)，利于引發(fā)學(xué)生的熱情，學(xué)生無意學(xué)習(xí)間易達(dá)成目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)活動(dòng)性、趣味性和數(shù)學(xué)味，要讓學(xué)生在活動(dòng)中能體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而帶來一些數(shù)學(xué)思考，形成表象。

根據(jù)學(xué)生年齡特征，課堂中要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和需要，從而打開思維的閘門，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界?！?br>