小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)生活情趣化之管見

[摘 要]在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和性格特征，注重學(xué)生的興趣，立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以生活情趣化的方式，將抽象的數(shù)學(xué)融于學(xué)生的生活實(shí)際，以期達(dá)到數(shù)學(xué)即是生活，熱愛生活即實(shí)現(xiàn)了熱愛數(shù)學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)；語言；情趣

[作者簡(jiǎn)介]胡春燕（1965-），女，江西九江人，修水縣教育局，小教高級(jí)教師，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)。

一、教師上課的語言運(yùn)用要生活情趣化

數(shù)學(xué)語言是簡(jiǎn)潔、美好的語言，卻也是最抽象、最枯燥的語言。數(shù)學(xué)教學(xué)恰恰是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。同樣的學(xué)生，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師，教出來的學(xué)生理解和掌握知識(shí)的程度千差萬別。這就要求教師有高超的駕馭數(shù)學(xué)語言的能力，能夠依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理傾向等關(guān)鍵要素，將數(shù)學(xué)語言進(jìn)行生活情趣化，化抽象為現(xiàn)實(shí)，化枯燥為有趣。如在“0的認(rèn)識(shí)”一課的教學(xué)中，教師說：“我有兩個(gè)蘋果，一個(gè)獎(jiǎng)給認(rèn)真學(xué)習(xí)的小明。”說的同時(shí)從盤子里拿了一個(gè)蘋果給小明，并讓同學(xué)們觀察盤子中的變化，問：“可以用數(shù)字幾來表示？”學(xué)生回答：“可以用1表示。”教師：“這最后一個(gè)蘋果我要獎(jiǎng)給遵守紀(jì)律的小芳。”將蘋果給了小芳后，教師舉著空盤子繼續(xù)問：“這回該用數(shù)字幾來表示呢？” 趁學(xué)生被問住、渴望知道真相的時(shí)機(jī)，教師再講述古人結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事，沒有獲取獵物，不結(jié)繩，表示0個(gè)。在黑板上板書“0”并教學(xué)生書寫。如此，學(xué)生便獲取了知識(shí)，并感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

二、教師上課的教學(xué)內(nèi)容要生活情趣化