高中英語詞匯教學的策略

[摘 要]詞匯是語言構成的基礎，英語詞匯教學是英語教學的重要組成部分。在日常教學中，英語教師要在語境中教授英語詞匯，采用直觀的教學方法，增強學生對詞匯的學習效率，正確引導學生學習詞匯，提高英語詞匯教學的效率。

[關鍵詞]英語；詞匯；教學策略

詞匯教學是高中英語教學的重要組成部分，詞匯積累的多少，基本決定了一個學生英語學習的程度。高中階段如何有效地進行詞匯教學，將直接影響到學生是否真正理解和掌握英語，能否切實有效地用英語進行交際。因而，詞匯教學在英語教學中是不容忽視的。

一、語境開路，單詞導航

著名的語言學家呂叔湘先生說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”因此，在詞匯教學中運用語境教學法可使學生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對于單詞的記憶更加牢固。利用語境教學法可以從以下兩方面入手。

1.通過句型教單詞。如教umbrella時，可以用下面這段文字： It’s raining and I want to go out. I haven’t a raincoat but I have an umbrella. I’ll put up my umbrella. My umbrella is protecting me from catching rain. Now the rain stops . I’ll take my umbrella down.An umbrella is very useful when it is raining. 這樣把umbrella放在段落中學習，不但教會了學生這個單詞，而且培養了學生的思維能力。

2.利用情景教單詞。利用情景教單詞，是高中生較喜愛的一種方法，因為情景雖然是模擬的，但至少也像置身于真正的交際情景中，這些可以使學生真正參與的活動，是他們日常熟悉的場景。如學習打電話用語時便可拿兩部會響的電話，讓學生好像真的在打電話一樣。在交際中，學生學得了知識。學習交際用語還可以有購物、借物、問路、邀請和看病等情景可以用。……