開展英語課外活動 增強英語學習氛圍

[摘 要]英語學習氛圍對于英語學習是非常重要的。因此，教師要開展豐富多彩的英語課外活動營造英語學習氛圍，提高學生的英語學習熱情。在日常教學中，教師可以從學校環境雙語化、充實班級圖書角等入手。

[關鍵詞]課外活動 ；英語；學習氛圍

[作者簡介]呂金彩（1980-），女，江西廣豐人，廣豐縣永豐中學，中學一級教師，研究方向為中學英語教學。

丹麥語言學家杰斯帕森（Jespersen）曾形象地指出，學外語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水。營造良好的英語學習氛圍是學生學好英語的重要條件，給學生創設一個學習英語的大環境，能使學生浸泡在英語天地之中，加深對英語的體驗與感受，這是提高英語教學效率的重要措施。因此，教師要開展豐富多彩的英語課外活動，營造英語學習氛圍。

一、學校標識、環境布置英漢雙語化

學生對于校園標識、建筑、景點和室內外布置的漢語部分已經司空見慣，如果均配上英語，那將極大吸引學生的注意力，無形中用英語占領了學生的視覺和思維陣地。首先，英語教師分工合作讓學生將學校各場館設施機構和各班級中的中文欄目的中文名稱抄下來，然后查閱工具書和英語翻譯軟件，一一翻譯成英文。遇到較難翻譯的，請教專業人士，力求教給學生規范的、地道的英語。以宣傳欄英語內容設計為例，指導學生介紹英美各國文化小知識，展示學生英語書法、英語作品。每周刊登一句名人名言、成語典故、詞匯辨析、有獎競答、語言新知識或小幽默等，做到豐富多彩、生動、活潑、圖文并茂、美觀醒目。這樣，既可拓展學生知識面，又能激發參與欲望和創造性。自然而然，學生能夠有更多機會感知英語，能夠時時處處接觸英語。學生總能接收到英語的刺激，這對于培養學生用英語思維奠定了堅實的基礎。

二、充實班級英語圖書角，豐富學生英語文化背景知識

教師要設立班級圖書角，不斷充實英語讀物。如簡易英文名著，英語同步學習雜志，如《中學生英語園地》《中學生英語輔導》。訂閱英文報紙，如《21世紀報》《英語周報》《學英語報》等。這些報刊讀物將極大豐富學生的知識，拓寬學生的視野，讓學生較全面地了解國外文化風情，增強學生的跨文化交際能力。

三、開通校園英語廣播

校園英語廣播是對傳統教學模式新的補充，它創設了有聲的語言學習氛圍，營造了一個有聲的英語學習環境，把英語學習和生動有趣的節目結合起來，寓學于樂，有利于學生對英語的理解和使用，讓學生在濃郁的英語氛圍中盡情感受語言的魅力，對學生的英語學習有不可低估的作用。具體表現在以下幾個方面：1.學生對著話筒，大聲地、深情地將英語說出時一定會產生自豪感，并增強自信心。2.聽廣播、播音、寫稿，使學生英語聽說讀寫能力會得到全面培養，這也符合新課程標準的要求。英語廣播站成為一塊學生自我創設、自我展示的英語樂園。3.通過英語廣播可以表揚好人好事，公布各類英語競賽等。使學生能學以致用，將課本所學英語知識用在了生活中。

四、開口說英語，從英語教師開始

平時，教師學生只在課堂內使用英語，課后口語沒有得到實際的使用，當然，或許學生沒有英語氛圍，更沒有形成習慣，容易感到害羞。這就需要英語教師自身示范帶頭，主動用英語和學生打招呼，提倡在教師和學生之間、學生和學生之間用英語打招呼，交談。這樣，師生間用英語問好會變成隨口而出的問候語。用到的英語會從簡單到高級，學生聽說的能力也就會自然提高。

五、設立英語角，定期開展英語角活動

在缺乏英語交流的環境里，“英語角”為學生創設了一個仿真的口語交際與應用環境，給學生提供語言實踐、相互交流、共同提高的極好機會。“英語角”可以選學校圖書館、生物園、運動場一角等學生較常去的地方，在其入口的醒目位置豎立“Welcome to English Corner”及“Weekly Topic” 或“Today’s Topic”的標牌。這樣的布置能立刻使學生感受到一種說英語的氛圍。Weekly Topic給學生提供了會話的內容情景。英語教師根據不同年級的學生，每次30分鐘左右的時間，輪流組織“英語角”活動進行交流。

責任編輯 一 覺