做好小學三年級起始英語學習的措施

[摘 要]學生的成長，面臨不同的求學階段，無論生活、學習還是心理和生理方面都有一段不適應期，為了讓學生盡快適應新學段的生活和學習，針對小學三年級英語起始學科的學習，可以從入校、教師和教學策略等方面分別給以闡釋，真正讓英語學習做到無痕銜接。

[關鍵詞]小學生；英語學習；措施

[作者簡介]楊建軍（1971-），男，河南溫縣人，焦作市溫縣教育局教研室，中學一級教師，研究方向為小學英語教學。

“引橋”本意是指從正橋伸向岸邊的過渡橋，用來連接正橋和陸地，使橋和岸上的路平穩銜接。小學英語的學習從三年級開始，因此教師也要在從小學二年級到三年級過渡這個學段連接處鋪墊搭橋，促使“教與學、師與生”盡早盡快地和諧發展，幫助學生盡快適應英語這門新學科的學習，并為今后的英語學習打下扎實的基礎。

小學生具備以下特點： 1.充滿好奇，想了解英語究竟是怎么一回事。2.意志力差，還是完全不能用意志力來約束和管理自己。3.自尊強，自信弱，爭強好勝心強，課堂上還不敢開口說英語。4.認知低，經驗弱，模仿能力強，記憶力好，學習起來進度較慢，學習經驗也不足，不知該怎么去學習。

針對以上分析和總結，教師的任務就是不斷激發和強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機。

一、上好第一周的適應課

剛開學的一周，教師最好把課本放在一邊，利用學生愛唱、愛跳的特點，利用童歌、童謠的曲調，加入英語單詞及句子，和學生一起唱、一起跳，讓學生消除對英語的緊張感，不知不覺進入英語開篇教學。……