中專英語詞匯教學中存在的問題與應對策略

[摘 要]中專英語教學中的詞匯教學是很多英語教師較難把握的一個環節。但恰恰詞匯又是學生掌握語言、學好英語、實現交際的基礎。在實際教學中，教師應該依據學生的年齡特點和心理特點，遵循語言學習規律，注重教學理念的更新，采用科學的方法、有效的手段，加強詞匯教學的直觀性，增強詞匯教學的趣味性，突出詞匯教學的整體性。

[關鍵詞]中專英語；詞匯教學；策略

一直以來，英語教學，特別是中專英語教學中的詞匯教學是很多中專英語教師較難把握的一個環節。而恰恰詞匯又是學生掌握語言、學好英語、實現交際的基礎和根本。隨著新課改的全面鋪開，新課標要求中專階段英語教學的重點要放在聽、說、讀、寫訓練上，要求學生開始掌握積累一定數量的詞匯。很顯然，學習外語，詞匯的積累是極其重要的。所以，在日常的教學實踐中，詞匯教學也受到了廣大英語教師的普遍重視，大家會不遺余力地想盡各種方法落實詞匯教學，上好詞匯教學，希望能為學生打下良好的語言交際基礎。

一、詞匯教學中學生存在的問題

（一）語音學習的問題

1.元（輔）音發音問題

英語元音發音的不準確將直接導致整個單詞讀音的準確性。受漢語語音的影響，不少學生在學習英語元音時特別容易出現單元音不飽滿、不到位，如[ai]、[ou]；再就是開音節和閉音節中元音發音的時間長短學生總是拿捏不準，要么是長音不夠長，要么就是短音發音時拖音。

除此以外，學生對于元音字母在單詞中的一些較為特殊的發音就更為頭疼了。……