讓低年級寫話成為趣事

低年級學(xué)生識字量少，喜歡通過一幅幅精美的圖畫去讀懂故事內(nèi)容。借助圖畫的表現(xiàn)力和張力，學(xué)生可以盡情地在簡單的文字中展開無窮的想象。鑒于這樣的啟發(fā)，從二年級開始，我將繪本融入我的語文教學(xué)中，將繪畫與寫話融合在一起，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫話能力，更重要的是陶冶了學(xué)生的情操，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了很大提高。

一、仿出精彩

低年級的語文課本圖文并茂，演繹著一個個生動的故事，學(xué)生百讀不厭。著名語言學(xué)家張志公曾說：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”模仿優(yōu)秀的文學(xué)作品寫作，不僅可以使學(xué)生在潛移默化中受到大家之作的熏陶，更能提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，更重要的是在依葫蘆畫瓢中，學(xué)生能感受到作者的表情達(dá)意之法，并在模仿中鍛煉自己的表達(dá)能力，讓寫活成為一件輕松的趣事。

1.句式仿寫。《雨點(diǎn)》是一首詩歌，這首詩歌描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的四種不同形態(tài)，整篇句式工整，值得借鑒模仿。課文都是“雨點(diǎn)落進(jìn)（）里，在（）里（）”的結(jié)構(gòu)，整篇布局清晰，語句輕快，為小朋友所喜歡，所以在課堂上我就鼓勵學(xué)生先進(jìn)行說話訓(xùn)練。

師：小雨點(diǎn)還想去什么地方玩呀？

生：小雨點(diǎn)想去荷葉上。

師：好呀！那小雨點(diǎn)想去荷葉上玩什么呢？

生：小雨點(diǎn)想去荷葉上滑滑梯呢！

師：真是太舒服了！

咱們把它記錄下來，不就是一名小詩人嗎！學(xué)生揮動靈巧的筆尖，快樂地記錄著自己所說的內(nèi)容，一首輕松可愛的小詩就誕生了。

2.段落仿寫。《云房子》是一篇優(yōu)美的童話故事，寫了雨后天空中云的美麗姿態(tài)，有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著，有很高的大樓房……

師：小朋友，小鳥們在造云房子，咱們也來造吧！

生（歡呼）：好！好！

師：你想造什么樣的云房子呢？

生：我喜歡愛心，我就造一顆大大的愛心吧！

生：我喜歡吃德芙巧克力，我就造好吃的巧克力吧！

生：我愛吃蘋果，我要造一棵高大的蘋果樹，讓我想吃就親自摘來吃。

師：小朋友想象真豐富，讓我們把自己喜歡的云房子畫下來，寫下來吧！

學(xué)生個個興奮異常，拿起畫筆、鉛筆就忙開了。不一會兒，一幅幅漂亮的云房子圖出現(xiàn)了，一段段清新、優(yōu)美的文字寫成了：“云房子造好了，有的像一顆顆愛心，有的像香香的巧克力，還有的像高大的蘋果樹。小朋友們開心極了，一會兒品嘗甜甜的巧克力，一會兒摘個大蘋果吃，真是開心極了。”

模仿是創(chuàng)新的前提，成功的模仿本身就有創(chuàng)新的成分。學(xué)生在不斷的模仿中摸索出了寫話的規(guī)律，掌握了寫話的技巧，提高了寫話的水平。

二、繪寫結(jié)合

1 繪景促寫。學(xué)習(xí)《秋游》后，學(xué)生都蠢蠢欲動了，多么期望能邁開腿去欣賞優(yōu)美的秋景，去領(lǐng)略秋天的天高云淡。周末，學(xué)生們有的去了公園，有的在小區(qū)里悠閑散步……秋天的云，留給學(xué)生深刻的印象。小朋友拿起彩筆，將眼中的美麗秋天展現(xiàn)在大家眼前，并配上了極富詩情畫意的語言。

湛藍(lán)湛藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云飄在天空，有時像一個個娃娃，有時像一大塊一大塊的棉花糖，有時像一座座冰山。千變?nèi)f化，美麗極了。農(nóng)田里，稻子黃了，像一片金子；高粱紅了，像一群小姑娘在梳自己的辮子；棉花白了，白得像一層雪。

繪畫的形式多樣云由四種顏色構(gòu)成：綠色、藍(lán)色、黃色和紅色。這些都是生命的基本顏色，暖暖的，柔柔的。稻子是金色的，高粱是紅色的，棉花是白色的，畫面的線條給人柔和的感覺。語言清新，簡明，充滿詩意。

2 繪情促寫。《晚上的“太陽”》中愛迪生用智慧救了媽媽，但課文只提到醫(yī)生的表揚(yáng)：“孩子，是你用智慧救了媽媽！”學(xué)生就把繪本當(dāng)成了表達(dá)的空間，利用繪畫和文字進(jìn)行了補(bǔ)白，創(chuàng)設(shè)了一個個感人的畫面，讓文本更清晰。畫面中，爸爸抱起了愛迪生；旁邊的人豎起了大拇指，媽媽露出了笑容。文字里，爸爸說：“孩子，我為你感到驕傲！”旁邊的人說：“愛迪生，你臨危不懼，急中生智，真了不起！”媽媽輕輕地說：“兒子，謝謝你，你給了媽媽第二次生命！”這樣的繪本，讓我們讀到了感動，讀到了敬佩，讀到了感謝，讀到了濃濃的愛，入情入境，融情入畫，盡在其中。

三、續(xù)寫篇章

1 情感續(xù)寫。《沉香救母》一文，講了沉香不畏艱難萬險，英勇救母的故事，課文以“沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱”結(jié)尾。課文結(jié)束了，但是情感不會結(jié)束，文字不會結(jié)束，我讓學(xué)生想象他們母子團(tuán)聚的感人畫面及人物語言。如果只是直接地寫話，學(xué)生沒有真正感性的認(rèn)識，語言也比較乏味枯燥。但學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，在校與同學(xué)情感交流，場面互演，到家與父母交流，對話，然后寫出了母子團(tuán)聚時的百感交集，語言質(zhì)樸生動，真摯感人。這樣的寫話，已超越了簡單寫話的層面，它與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，打開了孩子內(nèi)在生命的記憶大門，重溫了父母與兒女的深情。

2 想象續(xù)寫。孩子們的想象是無限美好的，是絢爛無比的，任何一事一物在他們眼里都是生機(jī)無限的，他們對未知的世界、未來的世界充滿著幻想。《問銀河》是一首抒發(fā)小作者看銀河感想的小詩，整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、可愛、親近自然的美好愿望，也體現(xiàn)了小作者對宇宙無限好奇的情感。我在上完此課之后，讓學(xué)生展開想象的翅膀，去銀河中遨游，大膽發(fā)問，一張張創(chuàng)意無限的繪本出現(xiàn)了：銀河呀銀河，在你清澈的河水里，有可愛的小魚和五彩斑斕的貝殼嗎？銀河呀銀河，在你寬闊的河道里，有彎彎的小船和豪華的潛水艇嗎？銀河呀銀河，在你幽深的河道里，有可愛的美人魚出沒嗎？銀河呀銀河，牛郎織女真能在鵲橋上相會嗎？真是在七月初七這天嗎？

俗話說得好：“萬事開頭難。”是呀！學(xué)生的寫話、寫作也是難在開頭。我們低年級語文老師則擔(dān)負(fù)著開啟學(xué)生作文寫作的“艱難”之旅，讓我們化難為易，從學(xué)生樂意的事起，從他們喜歡的內(nèi)容著手，那么我相信，低年級的學(xué)生寫話也會成為一件樂事，以后的寫作也能輕松駕馭！