基于ESP理論的會(huì)計(jì)專門(mén)用途英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)證研究

胡 月 嬋

(嘉興學(xué)院平湖校區(qū) 外語(yǔ)系，浙江 嘉興 314200)

0 引言

自從2001年我國(guó)加入WTO后,對(duì)外交流已經(jīng)擴(kuò)大到了整個(gè)社會(huì),擴(kuò)大到科技經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著外國(guó)人直接到中國(guó)進(jìn)行各種投資旅游,以及我國(guó)科技界、企業(yè)界和文化界走出國(guó)門(mén),各行各業(yè)對(duì)復(fù)合型人才即既精通專業(yè)業(yè)務(wù)又有較強(qiáng)的外語(yǔ)能力的人才的需求越來(lái)越大。社會(huì)對(duì)外語(yǔ)能力的需要已呈多元化、專業(yè)化趨勢(shì), 外語(yǔ)的工具性和應(yīng)用性特征日益明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)較之過(guò)去表現(xiàn)出極強(qiáng)的目的性和實(shí)用性,或進(jìn)入國(guó)際大公司,或進(jìn)入涉外法律事務(wù)所,或考研,或出國(guó)深造等。

2003年，教育部制定了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。提出此輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)是將英語(yǔ)教學(xué)的重心要轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者，滿足學(xué)生的需要。作為英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)分支，ESP即專門(mén)用途英語(yǔ),正是滿足學(xué)習(xí)者特殊需要的英語(yǔ)，最能體現(xiàn)“個(gè)性化”教學(xué)，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)方向。《要求》還對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了專門(mén)描述，建議各高校設(shè)計(jì)包括專業(yè)英語(yǔ)即ESP在內(nèi)的大學(xué)英語(yǔ)課程體系。

正是基于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的雙重需求，許多高校響應(yīng)教育部的號(hào)召，開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、生物英語(yǔ)、物流英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、會(huì)展英語(yǔ)等專門(mén)用途英語(yǔ)。本課題研究對(duì)象“會(huì)計(jì)專門(mén)用途英語(yǔ)”也正是基于這樣的時(shí)代背景應(yīng)運(yùn)而生。

1 會(huì)計(jì)專門(mén)用途英語(yǔ)內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

專門(mén)用途英語(yǔ)(ESP)是指為了滿足學(xué)習(xí)者特殊需求而設(shè)計(jì)的，與特殊學(xué)科、職業(yè)與活動(dòng)相關(guān)(Strevens，1988：72～78)；……