多媒體網絡環境下高職生英語自主學習能力培養

回 敏

(遼寧林業職業技術學院，遼寧 沈陽 110101)

國家教育部高教司頒布了《高職高專教育英語課程教學基本要求》(以下簡稱《基本要求》)。《基本要求》明確提出了“以實用為主，以應用為目的”的教學理念，即英語課程的教學目標是培養學生的語言應用能力。這種嶄新的教學理念，得到了廣大高職師生的充分肯定。《基本要求》還指出，要“積極引進和使用計算機多媒體、網絡技術等現代化的教學手段，改善學校的英語教學條件。組織學生參加豐富多彩的英語課外活動，營造良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的自覺性和積極性”。

1 多媒體網絡環境下英語自主學習的特點

1.1 學習活動的自主性與主動性

增強了學生英語學習的自主性。學生可以通過多媒體網絡學習自己解決英語學習中的很多問題。比如說根據自身的實際情況，自己規劃設計學習的內容、方法和進度，并且借助多媒體網絡技術，制定學習計劃，完成學習任務。

培養了學生英語學習的主動性。英語自主學習實現了師生角色的轉變，教師成為知識的提供者、引導者和解惑者，學生也由受動者轉變成為自主學習者、策劃者和執行者。

1.2 學習過程的多元性與互動性

實現了教學的多元性。多媒體網絡提供的多種教學資源和手段可以滿足多元的信息交流，可以調動學生學習的積極性，提高學習興趣。因此，在教學過程中，應該強調加強教師與學生、學生之間以及學生與網絡、多媒體之間的多元互動學習交流。……