淺談初級階段和中級階段語言技能訓練的不同側(cè)重點

劉 陽

(黑龍江大學，黑龍江 哈爾濱 150080)

聽、說、讀、寫是第二語言學習者必須掌握的四項基本技能，在語言教學中是介于語言知識和交際能力之間的一個中間過渡環(huán)節(jié)，其重要性無庸贅述。對外漢語教學的整個過程也基本都是圍繞著這四項基本技能訓練來展開的。在每個教學階段，這四項技能的訓練都是缺一不可的，應全面訓練。但是，這并不等于說在教學的各個階段中四項技能的訓練可以不分先后、不分主次、平均用力。比如說：初級階段更側(cè)重于聽、說領(lǐng)先，而到了中級階段應該注意聽、說、讀、寫并重，到了高級階段則側(cè)重于讀、寫領(lǐng)先；具體的每一項技能的訓練內(nèi)容在每個階段也是有不同側(cè)重的。

1 聽的訓練

初級階段的學習者剛剛接觸漢語這種全新的語言，這就要求我們在初級階段的聽力訓練中加強對聲、韻、調(diào)、輕重音、語氣等基本語音要素的學習和聽音辨音練習。這些語音要素是學生日后提高語言能力和言語交際能力的基石，是在初級階段應該加以重視和重點訓練的內(nèi)容。漢語的語言要素不僅包括語音還包括詞匯、語法，因此這一階段的訓練重點應該放在訓練學生聽準每一個音、每一個詞語、每一個句子甚至每一段小的對話上。在訓練方法上，這一階段可以有所側(cè)重地進行模仿性訓練、分辨性訓練。

到了中級階段學生的學習量突然增大，課文內(nèi)容也由不太長的對話逐步過渡到有一定長度的段落、短文，詞匯部分增加了一些成語、俗語、歇后語，語法中也增加了一些常用口語句式。……