高職旅游法規課程教學內容的取舍與整合

李 慶 云

(大慶職業學院，黑龍江 大慶 163255)

1 旅游法規課程教學中存在的問題

課程改革可以是多角度的，但始終不能脫離教學內容這個核心和基礎。旅游法規課程是旅游管理專業的必修課，也是導游人員資格考試的必考科目之一，但在實際教學中，學生學習此門課程卻感覺難度很大。究其原因主要有以下幾方面:

1.1 課程本身的原因：教學內容多，教學課時緊張

旅游法規課程的教學內容主要包括三部分：一是法律基礎知識(含旅游法律關系)；二是旅游行業管理法規制度(旅行社管理法規制度、導游人員管理法規制度、酒店管理法規制度、旅游資源管理法規制度、旅游投訴管理法規制度等)；三是與旅游業關系緊密的普通法律知識(合同法、消費者權益保護法、保險法、交通運輸管理法、安全管理法、食品安全法、出入境管理法規制度等)。這些教學內容跨部門、跨行業，涉及的領域繁多，知識龐雜。既涉及到較強的法學理論知識，又涉及到很多不同行業的專業知識。不僅對主講教師的知識能力要求很高，而且對于高職學生來講實在是困難重重。由于高職學生更側重于實踐技能的訓練，理論教學課時相對較少，這樣一門課程想要在有限的三五十學時內全部消化掉幾乎是不可能的。

1.2 學生方面的原因：學生的知識結構、法律素質導致其難于接受教學內容

高職學生從學歷層次上講是大專，但就其自身的知識結構來講很難達到。毋庸諱言，高職生的生源基礎是排在普通高校三表之后的，其中絕大多數學生高中課程尚未完全消化就急匆匆踏入高職的校門。……